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　　(6)对同学互评、教师评价的结论，要根据少数服从多数的原则作出决定;对于原则性的重大分歧，提交校评定委员会，经广泛和深入调研讨论后作出决定。

　　(7)学生综合素质评定等级为“优秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、“不合格”(D)。“优秀”比例不得超过班级学生总数的40%，市级以上(含市级)“三好班级”“优秀”比例不得超过50%;对学生某一方面表现评定为“不合格”时，应慎重。特别对“道德素养”一项更应慎重。评定时要注重原始资料(学生成长记录袋、学生发展性评价手册等)的分析与概括，从学生的整体表现入手，避免以偏概全。

　　2.程序

　　(1)由各校的“学生综合素质评定工作委员会”制定实施细则，在校内公示后，报市教育局备案方可组织实施。

　　(2)向教师、学生及家长宣讲学生综合素质评定工作的目的和意义、标准和办法，搞好动员工作。

　　(3)每个班级成立一个评定小组，制定评定计划，征求学生意见，报校委员会批准后，进一步向学生及家长宣传，以班级为单位开展评定工作。

　　(4)根据学生成长记录袋、学生发展性评价手册等实证材料组织评定工作。

　　(5)评定结果向班级学生、家长公示。

　　(6)班级将公示的结果报校评定委员会。

　　(7)校评定委员会在公示一周内承办学生、家长、教师投诉与举报，而后进行审核批准。

　　(8)学校将学生综合素质评定等级名单于5月25日前报市教育局基础教育处，核准备案后，学校将综合素质评定报告单于6月3日前统一报市直招生办。学生发展性评价手册、学生成长记录袋、获奖证书由学生到高中报到时交给学校。

　　(三)评定结果的呈现和使用

　　1.评定结果的呈现

　　(1)等级表达。分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。

　　(2)学生自我评价(描述性评语)。

　　(3)学生成长记录袋。

　　(4)学生发展性评价手册。

　　(5)学生综合素质评定报告单。

　　2.评价结果的使用

　　(1)通知学生本人及家长。

　　(2)作为学生是否达到毕业标准的依据之一。

　　(3)作为高中阶段学校招生录取的重要依据之一。