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　　例如2013年中考题：在“探究杠杆平衡条件”实验中，利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验。

　　（1）调节杠杆在水平位置平衡时，发现杠杆右端下沉。应把杠杆右端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节。（2）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样做有什么好处？__________。（3）记录的实验数据如下表。

　　根据表中的信息，得出“F1l1＝F2l2”的结论。这个结论是否具有普遍性？___。

　　原因是：

　　________________________________________。（4）如果用杠杆一端挂钩码另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验。请分析说明用这种方法做实验的好处。__________________________。（1）和（2）的设问就是考查实验操作以及操作的目的，如果没有动手做过实验，怎么可能体会到水平位置平衡的好处呢？（3）的两组等臂数据也是很多同学在做实验中遇到过的真实情景。很多同学认为只要3组数据就可以了，数量上够了，就具有普遍性。其实不然，同学在进行实验操作的同时，更应该注意实验的方法以及严谨、认真、实事求是的科学态度。（4）问的设立则完全出自于对本实验多次操作后的感悟，也是“创新”精神的体现。所以这就要求同学不仅仅局限于实验室中给出的器材或者实验操作方案。如何更安全、准确、有效地完成实验探究，给每个考生提出了更高层次上的要求。

　　总之，学生应利用好每个动手实验的机会，多方面、多角度考虑问题，体验实验探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。