文中的地名：成都、陕（即：陕西）。这些词语都按原文或原义写出。

　　其余各词语的意思，依次如下：

　　“初”，即“当初”，“在”原义不变；

　　“闻”，“听说”；“入相”，即进入相府，译为：“当了宰相”；

　　“谓”，“对……说”；

　　“其”，“他的”；

　　“僚属”，“同僚们”；

　　“奇材”，同今义“奇材”；

　　“惜”，“可惜”；

　　“尔”，叹词：“及”，到，等到；

　　“出陕”，出京外任陕西地方官；

　　“适”，恰，正赶上；

　　自，从；

　　“罢还”，罢官还乡；

　　“供帐”，供设帷帐；

　　“为”，做；

　　“去”，离去；

　　“送之郊”，送他到市郊；

　　“何以”，以何，用什么；

　　“教”，教导；

　　“徐”，慢慢地；

　　“莫谕其意”，不明白他的用意；

　　“归”，回到府中；

　　“至”，到；

　　“谓”，说。

　　进行第二步、第三步，就是把这些词语连接起来，并加以通顺。译文如下：

　　当初，张咏在成都（作官），听说寇准被拜为宰相，（就）对他的同僚们说：“寇准是个奇材，（只）可惜学术方面（有些）不足啊。”等到寇准出任陕西地方官，张咏（也）正好被罢官从成都还乡，寇准非常敬重地供设帷帐，并准备了盛大的接待仪式。张将要离去，寇准送他到市郊，问道：“（先生）有什么话要教导寇准吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》，（您）不可不读啊。”寇准并不明白他的用意，回来以后，拿出那《霍光传》读它，到“不学无术”一句，笑着说：“这是张公教导我啊。”

　　在这一段译文中，对原文的词语含义适当地现代语义选择，句内、句间作了串连，有些省略成分作了补足。从而使语义畅达，更符合作者的原义。这就是省略句的问题。

　　对于判断句，要加“是”，如“寇公奇材”，可译为“寇准是个奇材”。

　　对于倒装句，要按现代汉语的语序来翻译，如“何以教准”句中“何以”就是“以何”，可译为“用什么”。

　　关于被动句，要按现代汉语习惯加“被”。如“闻准入相”，这是意义上的被动，可译为“寇准被任命为宰相”。

　　总之，文言语句、段的翻译，需要理解语句间的逻辑关系、语气关系，弄清实词含义、虚词作用，发现词类活用和通假，正确处理一些凝固的结构和文言句式。

　　但是，所有这些解题的技巧，都是建立在掌握文言知识，形成文言语感的基础上的。因此，我们平时多读多译一些浅显易懂的文言篇章是十分必要的，这既训练了我们阅读文言文的能力，又领略了祖国文化遗产的巨大魅力。