中国教育改革硕果累累。“211工程”、“985工程”和“2011计划”，在国家重大战略的驱动下，通过人才培养质量、学科建设、科技创新能力等重点建设带动高等教育整体实力的全面提升，涌现了一批拔尖创新人才和学科领军人物。

　　“进入21世纪，中国高等教育迎来了一个关键的发展期。过去十年，中国高等教育大众化的进程前所未有，成为世界上在校生规模最大的国家；同时，中国高等教育质量建设前所未有，中国高等教育系统的主动改革前所未有，出现了新气象。”武汉大学校长李晓红代表认为。

　　“作为拥有119年历史的国家重点综合性大学，武汉大学明确了‘顶天立地’发展战略。‘顶天’，就是要瞄准科学发展前沿、积极满足国家重大战略需求；‘立地’，就是要主动服务地方经济社会，推动当地科学发展。同时，学校制定了建设成为中国特色、世界一流大学的发展目标，即坚持中国特色社会主义教育发展道路，不断改革创新，努力探索拔尖创新人才培养之道，同时加快推进高等教育国际化进程，通过国际交流合作进一步提升武汉大学的国际影响力。”李晓红代表说。

　　“现在，仍然存在‘一等人才顶尖高校，二等人才普通高校，末等人才职业学院’的观念，当前急需大力宣传，破除这种认识误区，增强职业教育的吸引力，从招生源头上确保质量，提高职业教育的整体水平，这是一个可以良性互动的过程。还有就是评价机制的转变，对于动手性强、实用性强的职业教育而言，更是要加大实践考核的比例，使学生能动手、能应用。”湖南省教育厅厅长王柯敏代表认为。

　　上海市教育卫生工作党委书记、上海市教育委员会主任薛明扬代表告诉记者，教育部批准上海作为部市共建国家教育综合改革实验区，给了上海教育很大的发展空间。近年来，上海推出了一系列改革措施，比如首创中小学生学业质量绿色指标，提倡不再以升学率和分数作为评价学校的标准，引导学生全面发展。