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　　瑞典皇家科学院日前宣布，美国科学家理查德·赫克、日本科学家根岸英一和铃木章共同获得2010年诺贝尔化学奖。英国曼彻斯特大学科学家安德烈·海姆和康斯坦丁·诺沃肖洛夫以石墨烯研究获得2010年度诺贝尔物理学奖。(昨日《新华网》)对于我国本土无缘科学皇冠上的明珠——诺贝尔奖，多数国人习以为常，只有少数人耿耿于怀，每到诺奖颁发的时候，总爱在科研体制上找原因，在学术环境中寻差距，依愚之见，潜在的诺奖得主早在进入大学前就夭折了。

　　远的不谈，只说这个十一黄金周，国家法律规定全民放假7天，可我读初中的孩子只放了3天假，4日便开始上课。每天早上6点多出门，晚上近10点到家，学习时间长达12个小时。对此，她已习惯、麻木，因为全市、全省、全国的中小学莫不如此。各所学校比的不是学习效率，而是学习时间；每位学生比的不是学习兴趣，而是学习数量。上不完的课，做不完的题，考不完的试。在长达十余年大容量、超负荷的压迫式学习下，绝大多数学生失去了学习的兴趣与动力，其中不少学生还视书本为仇敌。媒体经常报道，有的孩子考完试便将书本付之一炬。更有诸多参加奥林匹克竞赛的获奖选手表示，一辈子再也不碰数学、物理等竞赛科目了。

　　无比残酷、非人道的中小学教育扼杀了中国孩子的学习兴趣，那种将学习和研究视为“游戏”的学生在中国不复存在，只有一个个毫无创造力的“复读机”、“考试仪”呆坐教室。反观众多诺奖得主，无不受益于幼年培养出的兴趣爱好。比如2008年度诺贝尔化学奖获得者钱永健，小时候出于对化学的爱好，在自家地下室搭起“小化学实验室”，摆弄瓶瓶罐罐。如果钱永健生长在中国，莫说没地方，就是有地方也没空闲摆弄瓶瓶罐罐。

　　因此，若不改变目前中小学教育现状，中国要想在20年内获得诺贝尔奖，恐怕比登月还难。