6.1有序数对
2009-05-23 20:55:41佚名
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6.1有序数对
预习提问：
1．什么是有序数队？
2．怎样用有序数对表示位置？
教学目标：
知识技能：1、理解有序数对的意义。
2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。
3、通过寻找用有序数对表示位置的实际背景，发展学生的应用意识。
情感态度：1、通过游戏学习有序数对，培养学生合作交流意识和探索精神。
2、经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述现实世界的重要手段。
教学重点：用有序数对表示位置。
教学难点：对有序数对中的有序的理解。
课时安排：1课时
教学方法：直观演示、引导发现、合作探究
教学过程设计：
一、 创设情景，引入概念
1.问题
(1)只给一个数据如“第三列”，你能确定 好朋友的位置吗？
(2)给两个数据如“第3列第2排”，你确定的是一个位置吗？为什么？
(3)你认为需要几个数据能确定一个位置？
学生参与游戏，小组讨论，交流问题并发表见解。
2、想一想：你看过电影吗？在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据，为什么？
学生讨论得出需要两个数据，然后提问：
（1） 如何找到6排3号这个座位呢？
（2） 在电影票上“6排3号”与“3排6号”有什么不同？
（3） 如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？
（4） （5，6）表示什么含义？（6，5）呢？
学生观察上述问题，从中能够得出什么结论？从而引出本节内容——有序数对。（目的：让学生通过亲身经历体会从具体情景中发现数学问题，进而寻求解决问题方法的全过程，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。）
