教学目标

1、  通过具体的统计活动感受数据收集、整理、描述、分析的过程。

2、  通过查阅资料获得数据，并能解决简单的问题。

教学重点

通过实例感受统计的必要性，进一步认识数据收集、整理、描述、分析的具体方法。

知识难点

合理运用全面调查法来解决实阿问题。

教学过程（师生活动）

设计理念

交代主题

请各小组分别出示调查的内容、设想、主要目的等。

内容开放，让学生从“数学现实”出发，自己选材，调动学习的积极性，培养“用数学”的意识。

展示数据

把本小组收集到的数据向全班同学展示，说明收集数据的方法。

收集数据，方法多样，培养学生的发散思维。

整理数据

1、  学生代表收集到的数据向全班同学展示，说明数据的方法。

2、由其他组员补充说明还有没有另外整理数据的方法？哪种方法更好？

学生既了解一般的数据整理的方法，又能积极开动脑筋，畅所欲言，敢于发表本组或个人的见解，有利于培养学生的创新思维。

描述数据

1、各组讨论由数据及统计图表所反馈的信息及获取信息的依据。

2、  感受其他小组对数据描述的情况。

3、  你对别人的发言有何补充？有何更好的设想或建议？

4、  教师肯定和选择学生的展示成果，与学生共同分享成功喜悦。

每一个学生都是富有个性，极具潜力的思维主体，这一环节为学生创设一个宽松和谐的学习环境，开放性的问题，鼓励学生吸收别人发言的同时能自主探索。有效地锻炼学生的发散思维，一次又一次领着学生进入创新思维的新天地。