角的度量 教学设计（一）
2009-05-23 18:42:10佚名
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角的度量 教学设计（一）
第一课时
教学设计思想：
通过身边各种具体的事物来引出角的形象，在小学里角的概念基础上给出定义。通过具体的事物呈现角的各种变式图形，由此得到角的各种表示方法。在教学过程中要体现从现实生活中的角到数学中的角再到角的表示这一条主线。在讲方位角这部分内容时，要求通过学生的活动和自主参与，使学生能了解方位角的意义与对生活的实际意义。整堂课要注重体现学生学习的主体性，让学生充分参与，使之能体会数学与人类活动的密切联系。
教学目标：
1．知识与技能
叙述角的有关概念，认识角的表示；
认识度、分、秒，会进行简单的换算。
2．过程与方法
通过具体的实例，体会数学在实际生活中的应用。
发展动手实践的能力。
3．情感、态度与价值观
通过学习过程中，鼓励大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。
教学重难点：
重点：角的表示方法。
难点：逐步掌握正确的书写格式，会表示角的各种变式图形。
教学准备：
一块三角板。
