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.1.2等式的性质       (第二章总第3课时)

★目标预设

一、           知识与能力：

能说出等式的意义，并能举出例子；能说出等式的两条性质，并能将等式变形.

二、           过程与方法：

借助天平从直观角度认识，同时还可以用具体的数字等式来验证.

三、           情感态度与价值观：

通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情.

★重点、难点：等式的意义和性质

★教学准备：天平、相应图片

★教学过程

一、创设情景，谈话导入

看书P70～71

得出结出结论：象这种用等号“＝”来表示相等关系的式子，叫等式.等式中等号左右两边的式子，分别叫这个等式的左边和右边.

二、精讲点拨，质疑问难

引导学生一起看书P71～72观察后小组讨论，代表发言.

得到等式性质：

等式性质1：等式两边加（或减）同一数（或式子），结果仍相等.

等式性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.

即如果ａ＝ｂ，那么ａ±ｃ＝      

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