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7.2.1三角形的内角

教学目标

1 经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理

2 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题

重点：三角形内角和定理

难点：三角形内角和定理的推理的过程

课前准备

每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形

教学过程

一、做一做

1在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码

2 让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出 的度数，可得到

3 剪下 ，按图（2）拼在一起，从而还可得到

               图2

4 把 和 剪下按图（3）拼在一起，用量角器量一量 的度数，会得到什么结果。

二想一想

如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明上面的结论的正确性呢？

已知 ，说明 ，你有几种方法？结合图（1）、图（2）、图（3）

能不能用图（4）也可以说明这个结论成立

二、例题如图，C岛在A岛的北偏东 方向，B岛在A岛的北偏东 方向，C岛在B岛的北偏西 方向，从C岛看A、B两岛的视角 是多少度？

练习：课本P80，练习1，2

作业：P81

1，2，3，4，5

补充练习

1 三角形中最大的角是 ，那么这个三角形是锐角三角形（     ）

2 一个三角形中最多只有一个钝角或直角（         ）

3 一个等腰三角形一定是锐角三角形（     ）

4 一个三角形最少有一个角不大于 （      ）

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