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　　一位对广州中小学颇有研究的教育专家却指出，合并后原有学校的办学特色将被抹杀，名校的同化作用将使小学校的文化传统和特色逐渐丧失。“学校合并后给人一种优质学位很多的假象，但优质学校的资源不可避免地被稀释，毕竟名校的优质资源是非常有限的。”

　　不过，越秀区教育局局长蔡定基则表示，薄弱学校并为名校分区，合并是实现教育均衡。越秀区通过“一对一”帮扶全面提高学校办学质量，并最终在3～4年内实现实质性合并。

　　对策  师资参差不齐定期培训

　　调查发现，在以往市、区级学校与省一级学校的合并中，总会出现师资参差不齐的情况。一位教育专家指出，越秀区曾经有一所名校合并了四所学校后，因老师之间互相调动、重新组合，师资力量已经没有以前那样整齐。越秀区小学班主任工作专业委员会会长李娟称，合并之后老师分为两种类别，一种是责任心比较强能够在新的平台上发挥出色，另一种是只重视成绩，忽略了学生德育的发展。参差不齐还体现在老师的水平之上，名校老师因接触外界的机会多，教育理念先进。但是来自弱校的老师较为传统，有的老师虽然有爱心，却缺乏相应的技巧。

　　为此，不少名校的家长担心，花巨额投资是否会得到相应的回报？有家长认为，愿意在教育方面投资、肯花择校费的家长一般比较重视教育，家长素质更高、环境与氛围都会更好。而弱校的师生和孩子并入，会否影响原来班级的教育氛围？

　　事实上，一些曾经合并的学校的管理者已经意识到这个问题。在东风西路小学一个年级里，来自省市区三个级别的老师都有，因此学校采取选优的方法，挑选级长带动其他老师。在班主任培训中，该校每周都进行一次班主任培训，以强带弱。“学校合并，师资提升是一个过程，它并不是立竿见影的，而是需要一段时间才能得到提升，现在东风西路的合并已经有了好的开头和良好的风气。” 越秀区小学班主任工作专业委员会副会长徐凤娆说。

　　合并后师资优胜劣汰

　　据了解，在曾经合并的学校当中老师也会经历优胜劣汰。小北路小学几年前曾经与天香街小学合并，现在分为两个校区。合并之后校长对老师们进行整体观察：一些好的老师留下来，而弱一点的老师则通过区内调整调走。据老师反映，这次合并之后原来的班主任还会跟随自己的班级，不会发生太大的改动。直到所带学生毕业后才有新一轮的教师融合。

　　越秀12所学校合并，带着浓厚的功利色彩，越秀区由于学生单位占地面积不达标，不少名校落榜规范化学校评比，名校达标率不足，合并是“就地翻台”，扩大校区面积，保住名校牌子。

　　——教育专家