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　　“这就确保了这些顶尖学生必定能录取到好的学校，孩子和家长也敢于另表填报创新班。”来自华附、省实的一线招生老师不约而同地说，但最近两年情况发生了微妙的变化，招到的未必是当地顶尖学生。

　　据悉，随着创新班的成绩越发“有目共睹”，各地在执行这项“实验”的时候确实逐渐有了偏差。一方面，如从化、茂名等市仍然是沿用初时“不用报考”，中考成绩由高到低选送名额内学生资料到创新班的办法；另一方面，有的地市悄悄笼罩出一股地方保护色彩，不希望好苗子被“掐”走了。

　　现在省实读高二的江门籍学生表示，在其初三模拟考结束后，年级长就把前20名的学生召集开会提出，可以让他们不参加中考也能保送至本校并且进入重点班，但条件是假如参加中考的话必须只报考本校。“结果我们当时只有3个人放弃了保送，填报省实。”

　　“这当中估计有个比较重要的原因就是，有的地市学校担心优秀学生流失过多影响该校的成绩，乃至招生宣传。”华附教学处一位老师说，而还有可能的是随着地市重点中学的水平提高，有家长不愿意孩子离家太远求学。

　　还能走多远？

　　“好生源固然重要，但更在意怎样固化好的培养模式”

　　“状元出来了，却是自己的前学生”，这样的“不甘”心态，并由此产生的一系列“护苗行动”是可以理解的。

　　但问题是，据省教育厅“有关举办创新人才培养实验班，在全省分片招生”的粤教基[2002]31号文、粤教基[2002]32号文发现，当中明确规定“实验班的学生将具有双重学籍，即原录取学校的普通高中学籍以及华师附中或省实的学籍”；“实验班学生在高中学习期间参加省级和国家级竞赛活动以及取得的其他成绩，均为招生学校和原录取学校共同培养的结果”。而且省教育厅还严格规定，原录取学校不得以任何理由截留符合实验班招生条件的毕业生。

　　既然“成果共享”又有“严格规定”，为什么一些地方还会出现“保护”的做法？