这本是一篇教学论文，现把它也发出来，但愿能够能各位考生家长有所帮助！
　　优秀生在班级里可谓是一个特殊的群体，他们大都具有较强的自尊心理、并且其心理的稳定性也较高。但在临近毕业时，他们往往又会出现焦虑、脆弱、狂妄的异常心理现象。如果教师的工作不及时或不到位，就会使他们功亏于溃，抱憾终生。
　　那如何做好他们的心理呢？笔者认为以下几点值得注意：
　　一、减轻学生的心理压力
　　在优秀生的身上汇集了教师和家长的双重希望，而且越是临近大考时，这种期望什就会越高，对学生形成的心理压力也就越大。优秀生便是在这种高期望什和高压力的环境中学习的。此时他们对周围的环境非常敏感，不允许自己有任何的失败。因而他们的心理是焦虑、急躁且脆弱的。甚至平时测验的一个小小的失误，也会令他们减弱对自己的信心。认为自己达不到周围人对自己的期望，也许因此消沉下去。
　　那如何减轻学生的压力呢？
　　首先，教师不要总是把考试的事情挂在嘴上，有些教师觉得每天给学生提醒，会使他们有一种紧迫感，从而不至于放松自己。其实这只看到了表面，而看到事情的本质。作为优秀生，他们唯一的希望就是考上一所理想的学校，他们心中有目标，也知道自己该怎么做，并且是非常地努力的。所以，适当地提示可以给他们一种推动力，而如果天天如此，他们就会反感，甚至由于压力过大而心里崩溃。其次，不要过于频繁地考试，要正确运用考试这个手段。俗语“考考考，教师的法宝”，的确，通过考试我们可以考查出学生知识点的掌握情况及现有的水平，我们可以对症下药。并且还会给学生造成一种紧迫感，促进力，使他们发现问题调整自己的学习计划向着既定目标前进。从这一点上看，可以说考试是一种很好的手段。而如果考试过于频繁过滥，应付使学生疲于应付而丧失了自主、系统学习的时间与机会，那就适得其反，不但不会使学生从考试中得益，反而会使他们的学习与心理均遭受不良的影响，是得不偿失的。所以，作为毕业班的老师一定要合理、谨慎地运用考试这件“法宝”。第三，要对优秀生的爱和关怀要“少一点”。有些教师认为快要毕业了，应该多关心优秀生才是，于是便经常找他们谈话、在各个方面加以照顾。虽然是出于好心，但对于优秀生来说却未必是好事。这样会给他们造成更大的心理压力，因为“爱”也是一种“债“”，是要偿还的，引用一位优秀生的话：“我们一起在努力，请不要再给我们施加更大的压力了。”
　　二、适当地讲一些心理学知识
　　毕业前夕是一个特殊时期，也是学生心理问题出现最多的时期。因此，上些心理课是有用且十分必要的。教师应该让学生知道他们在这阶段的心理特点，易出的问题及如何解决，让学生们都有一个心理准备，以增强将来出现心理问题时的心理承受能力。通过心理课，最重要的是要让每个学生都具有一颗平常的心，让他们明白自己现在该做什么，能做什么。而不要总是想要做什么，要达到什么目标，从而形成一个巨大的心理高压。让学生明白：只要我们现在努力了，至于能老话什么样的学校，那就顺其自然了。找到了合适的心理定位，具有了一颗平常之心，那学生就会缷下包袱轻装上阵了，也才能够最大程度地发挥他们的潜能。
　　三、认真观察，及早发现问题
　　上边谈的都是如何“预防”的问题，下面我们要谈的是如何“治疗”的问题。无论你预防工作条做得多么好，作为一个十几岁的孩子，面临人生的一次重大的考验，他们总会出一些这样那样的问题的。对于学生出的心理问题，我们发现得越早越好解决，对学生的影响也就能降到最低。而优秀生出问题往往都在毕业前夕较短的时间内，因此及早地发现便显得更加重要了。一般优秀生出现心问题时，总会有一些异常表现的。如有的怕考试，甚至一听说考试就变颜变色；有的愁眉苦脸，不爱说话；也有的人变得孤僻，经常独自一人呆着；还有的优秀生自我感觉非常好，觉得什么都会了，进而产生了不知道学习什么，其外在表现便是无所适事等。这就需要我们细心观察才是。而有些异常言行不明显的，我们则可以通过测验来摸底。如果成绩有大幅度地下降，则说明该生已出心理问题了，应该抓紧解决。总之，对于优秀生的心理问题要早发现早解决，不要造成师生的共同遗憾。
　　四、了解原因，对症下药。
　　造成优秀生心理问题的原因是多种多样的。有的学生是因单纯的紧张，担心自己考不上理想的学校而致；有的则是由于教师或家长的过分关心，或者家长说了一些不该说的话而造成的；也有个别的，也是一种较常见的，即早恋所造成的……但不管是什么原因，只要有够对症下药，把工作做得耐心、细致、周到，不留下任何“隐患”，就能把负面影响降低到最低限度。
　　对于优秀生的心理工作，是一项繁琐而细致的工作，无论我们的“善后”工作伏笔是多好，总会给学生造成一些影响的。可以说是“治不如防”。但如果我们能把学生的心理问题消灭于萌芽之中，做到防患于未然，那就最好了。