一、阅读(60分)

　　（一）、名句积累与运用(15分)

　　1、关关雎鸠，在河之洲。□□□□，□□□□。（《诗经?关雎》）

　　2、□□□□,白露未?。所谓伊人，在水之湄。（《诗经?蒹葭》）

　　3、□□□□□□□，到乡翻似烂柯人。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

　　4、□□□□□□□，欲语泪先流。(李清照《武陵春》)

　　5、二者不可得兼，□□□□□□□。(孟子《鱼我所欲也》)

　　6、隐居不在于居所是否荒远，更主要是一种精神上的自由境界。如果心灵的“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。《饮酒》中哪句话道出了感觉与处境之间的这种辩证关系：

　　□□□□□，□□□□□

　　7、日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外一致反对，正应了《孟子两章》中的那句话

　　□□□□□，□□□□□

　　8、岑参中年以后几度出塞，对军旅生活和边地风光有着切身的体会，他的诗，写大漠风烟，写荒崖古道，写火山，写热海，写城障要塞，都来自亲身的感受，因此独创性很强。《白雪歌送武判官归京》中最能体现岑参这种创作风格的诗句是

　　□□□□□□□，□□□□□□□

　　9、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。横槊赋诗的曹操，年少儒雅的周瑜……。他们的事迹载入了史册，他们的精神也流淌在古诗的长河中，他们也同样成为诗人们抒发壮志，寄托理想的载体。

　　请你从积累的古诗词中，选出自己最喜欢的含有古代英雄人物名字(名号)的连续两句写出来，并注明作者或题目。

　　诗句：，。

　　作者或题目：

　　(二)文言文阅读(15分)

　　(甲)阅读《曹刿论战》，回答问题。(10分)

　　十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未?，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

　　公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

　　10、本文选自《》。(1分)

　　11、解释下列加点的词语在文中的意思。(2分)

　　(1)小惠未?()②又何间焉()

　　③彼竭我盈()④望其旗靡()

　　12、曹刿认为鲁国“可以一战”的根据是什么?并简要做以评注。(2分)

　　13、曹刿一介布衣，在国家危难时刻，力谏鲁庄公，最终帮助鲁国战胜强齐的行为给我们以哪些人生的启示。(2分)

　　14、“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，最近广为传唱的《一鼓作气》就是以它作为题目，“恨怨天地麻烦多，结果得到是什么，若你永远撑我，我怕什么渡过风暴才完整，温室中怎得着本领，不怕伤不怕苦延续使命当天多得你替我打气，看意志越磨练越锋利，今天闯关我更要一鼓作气”，请结合本文和歌词谈一下“一鼓作气”给你怎样的人生警示?(3分)

　　(乙)阅读短文《用兵八法》，结合上文内容，完成文后问题。（5分）

　　用兵之法：高陵（山头）勿向（仰攻），背丘（高地）勿逆（迎击），佯北勿从（追逐），锐卒勿攻，饵兵（用来诱敌上钩的部队）勿食，归师勿遏，围师（包围敌方部队）必缺（让条出路），穷寇（走投无路的敌军）勿迫（逼迫）。此用兵之法也。（选自《孙子今译》）

　　15、解释下列加点的词语在文中的意思。(1分)

　　（1）佯北勿从()（2）归师勿遏（）

　　16、在长勺之战中，曹刿两次曰“未可”，各与短文中哪一条法则相吻合？（2分）

　　17、杓山崔嵬向天横，却立不屈如争雄。长勺之战刀光寒，犹闻一鼓作气声。结合“长勺之战”，对“用兵八法”目的加以深入分析，试从中归纳出战场上所应遵循的基本原则。（2分）

　　(三)现代文阅读(25分)

　　阅读下文，回答问题。

　　我的母校，我的梦

　　竹林

　　那面镜子，我是经常梦见的。

　　即使在梦中，我也知道，这面长方形的镜子，镶嵌在教学大楼的入口处，它又大又明亮，像最忠实的哨兵，恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子。

　　老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你，头发乱不乱，纽扣系好了没有，衣着是不是很整洁，脚上的鞋带有松弛吗？如果因为匆忙，你在某个细节上有所疏忽，那么镜子会告诉你。你整理好自己，带着美的仪表、美的心灵走进教室，那么你的一天是美好的，你的未来也将是美好的。

　　老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣，头发一丝不苟地向后梳去，有着那个时代罕见的儒雅风度。他似乎已经很老了，可是他让我们如沐春风。

　　镜子里的这个女孩一天天长高，她腼腆而羞涩，没有什么好衣服穿，但无师自通地学会了缝补破洞，用装满热水的茶杯熨烫洗过的衣服，她永远是干干净净的。

　　我看着她，有时会有一些疑惑：她真的是我吗？

　　是的，那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像。

　　既然如此，那么我也可能是她的影像。

　　霍金先生说，我们是生活在一张膜上，也许这膜就是一张全息图。这样，我也许就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。

　　那么镜子呢？呵呵，镜子也许是一径朦胧的小路，一条神秘的时空隧道，它维系着现实和梦想，过去和未来，我们的天空和别人的天空。

　　镜子被覆盖，无疑是一场大灾难。在镜子被覆盖的日子里，几乎所有的走廊和墙壁都贴满了大字报，所以镜子也不能幸免。

　　没有了镜子的警示，我们的眼睛受到了蒙蔽，我们年轻的心被邪恶的力量诱惑着。

　　已经不上课了，学生的主业是“革命造反”。

　　一天，某个造反派组织让我们几个无缘戴上红袖章的同学在一张大字报上签名，这真让人感到受宠若惊。

　　我展开大字报一看，是批判教英语的张先生的。张先生是解放前的教会学校毕业的，一口的英式英语，人很洋气，说话又嗲声嗲气，确实有点“资产阶级少奶奶”的派头。而且，张先生并不特别喜欢我，她喜欢的是一个工人阶级出身的女孩，那女孩口语特别棒，上课回答问题，镇得我们一愣一愣的。

　　可是，因为这样我就应该批判她吗？我把询问的目光投向了琴。她过去是班长，虽然现在也落难了，可我还是习惯听她的。琴说，让我回去考虑一下好吗？于是我也顺势推舟，对对，回去考虑一下。

　　第二天一早，那个组织的头头问我考虑得怎么样。我的心怦怦乱跳，只见琴从课桌后转过脸来，沉稳地说，我昨天一夜没睡着觉，想了一夜，我想我不能签这个名。我突然松了一口气，赶紧说我也不签。就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。

　　进入市西中学后的第一节作文评讲课，先生的脸色十分严肃，他说我非常遗憾地告诉大家，全班只有三个5分。

　　接着他开始讲评。我好紧张，我全神贯注竖直了耳朵，希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹。

　　可是没有，他表扬一篇从缠毛线中得到启示的作文，那不是我写的。而且，先生的脸冷冷的，似乎再也没有朝我看一眼。

　　我暗暗叫苦，惨了惨了！

　　本来，这里强手如林，别的功课上差一点，我是心安理得的。可败在作文上，打击太大了。

　　14岁的孩子不懂得掩饰自己，只怕当时的表情比哭还难看。

　　作文本从前面的座位依次往下传，我的心怦怦乱跳。

　　翻开本子的时候，心还在跳。可突然间，我咧开嘴，克制不住地笑出了声――我看见一个大大的、红红的、非常好看的“5”出现在我写的那篇作文上面。还有评语，很简单的两个字：真挚！

　　我抬起头，一脸傻笑地去望先生，发现自己刚才纯属多心。先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑，跟这样的目光接触，心一下子就温暖起来了；一种被欣赏、被宠爱的快乐，会荡漾在心头。

　　以致每次看到先生时都忍不住要笑。有一次先生批评我，笑，笑，吃饱笑药啦？

　　可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动。

　　回想起来，中学那几年是我一生中笑声最多的日子，仿佛把一生的笑都挥霍掉了，以后，就很难得了。

　　不过，也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。

　　在自己生活中那些最不堪的日子里，我总是在现实和梦境间的这一条朦胧小路上徘徊。常常分不清哪是梦，哪是现实。

　　镜子里的世界有别样的朴素，别样的恬美；因为喜欢，它又变得美轮美奂。

　　有一首诗，我从镜子里寄给了泰戈尔：“穿过岁月的帷幕/我来到你的面前/在没有我的世界/我与你接吻/吻你的思想/吻你的灵魂/吻你火焰一样/飘动的头发……”

　　我从不怀疑天堂的邮路有阻，因为早在市西的校园里，我已经收到了诗人从春天的财富里为我采摘的鲜花，从天空的云彩里为我滤下的辉煌金影。

　　所以，我现在是诗人亲手创办的那所被称为“和平之院”的学校的女教师。我从神圣的恒河里出浴，挽起了湿漉漉的长发。我在老榕树的浓影下授课，我和我的学生们的声音，有如天籁，来来回回穿越，诗人颤动的唇，和那神奇妙曼的多维空间，最后定格在――我母校的镜子里。

　　哦，市西中学，我的母校，我的梦！

　　18、给下列词语中加横线的字注音。（2分）

　　①莘莘学子（）②眼眸（）③支撑（）④恬美（）

　　19、文章以“镜子”开篇，并贯穿全文。下面两句话中“镜子”的含义有什么不同？（2分）

　　①老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你……

　　②就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。

　　20、作者在多年以后依然清晰地记得老校长的音容笑貌。从老校长身上，我们可以感受到什么样的人格魅力？（3分）

　　21、请从语言表达的角度对文中“那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像”这段话进行评析。（3分）

　　22、作者在作文讲评课后“每次看到先生时都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动”。作者的“笑”和先生的“笑”各表达了什么样的情感？（3分）

　　23、回忆中学时代，作者说：“也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。”这句话蕴含了什么生活哲理？（3分）

　　24、作者在文中深情回忆了中学时代的三件往事。请用简洁的语言概括这三件事的内容，并说明这些事对作者的人生所产生的积极影响。（4分）

　　25、作者把一首诗“从镜子里”寄给了印度文学大师泰戈尔，渴望与大师进行穿越时空的心灵交流，这是源于作者在中学时代从泰戈尔的作品中得到的“鲜花”和“辉煌金影”。除泰戈尔外，哪一位文学大师能带给你这样的美好体验和深层思考？请结合其作品，谈谈你的体验和思考。（5分）

　　(四)名著阅读(5分)

　　阅读下面语段，回答问题。

　　只见“黑旋风”李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江，卢俊义皆横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚麽人，敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书，是谁说的话？”张干办道：“这……是……皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯著黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来劝解，把“黑旋风”推下堂去。

　　26、以上选段出自中国古典名著《》，作者是元末明初的小说家。(1分)

　　27、试用简洁的语言概括这个故事情节。(1分)

　　28、从上面语段看，李逵是一个怎样的人？请你从原著中再找出一个有关李逵的故事，用一句话概括出来。(3分)

　　二、综合实践与作文（60分）

　　(一)、综合实践(10分)

　　29、我们是十五六岁的少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。青春，是我们人生交响曲中最灿烂辉煌的序章。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！步入青春，我们会尝人生的酸甜苦辣，在生活中逐步形成自己的健康的个性和积极的人生观。每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，那就让我们为火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧！

　　某校准备举行青春的仪式，现在广泛征集青春宣言。请用你慷慨的激情、睿智的思考、高远的目光、精练的文笔，写出你的青春宣言。100字左右。

　　□□□□□□□□□□□□□

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　　(二)、作文(50分)

　　30、以下文题，任选其一。

　　作文(1)题目：我的初中，我的梦

　　作文(2)阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

　　铅笔即将被集装箱运走，制造者还是不放心，就把他们叫到一边：“我还有五句话要告诉你们，如能记住这五句话，你们就会成为最好的铅笔。”

　　1.你们将来能做很多事情，但是有个前提：不能盲目自由，必须允许有一只手握住你。

　　2.你经常会感到刀削般的疼痛，但这是必须的，它会使你成为更好的铅笔。

　　3.不要过于固执，要承认你所犯的任何错误并勇于改正它。

　　4.无论你穿上什么样的外衣，都要清楚一点：最重要的是在你的里面。

　　5.在你走过的任何地方都必须留下不可磨灭的痕迹，无论处在一个什么样的状态，都要走下去，生活永远都不会没有意义。”

　　作文要求：(1)选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；

　　(2)认真书写。力求工整、美观；(3)文章不得出现真实的校名、姓名；(4)不少600字。

　　（1）第一次与“锐卒勿攻”吻合，第二次与“佯北勿从”吻合。（2分，一点1分）

　　（2）要打败敌人，必先保存自己。（2分，意对即可。）

　　15、①shēn②móu③chēng④tián（共2分，每个0.5分）

　　16、第①句中的“镜子”是“生活中的镜子”；第②句中的“镜子”是“心中的镜子――良知”。（共2分）

　　17、围绕“谆谆教诲的长者风范（包含一丝不苟的生活态度）和罕见的儒雅风度”回答即可。（共3分，内容2分，语言表达1分）

　　18、围绕“以云为喻”或“‘召唤’等生动的用词”或“疑问句式的表达效果”回答皆可。（共4分，评析3分，语言表达1分）

　　示例①：这段话以“云”为喻，形容出少女洁净柔美的形象和文雅飘逸的气质。

　　示例②：这段话用词生动，尤其“召唤”一词生动地写出老校长对“我”的熏陶和影响。

　　示例③：这段话以疑问句式表现出成长的疑惑和惊喜。

　　19、围绕“作者的‘笑’是因被欣赏、被宠爱而快乐”和“老师的‘笑’流露出欣赏和慈爱”回答即可。（共5分，两方面内容各2分，语言表达1分）

　　20、围绕“温暖、爱、快乐和自信等精神力量可以战胜生活中的困难”回答即可。（共5分，内容4分，语言表达1分）

　　21、事件概括围绕“老校长教导学生以镜正仪表；在琴的鼓励下‘我’拒绝在批判张先生的大字报上签名；作文讲评课喜获老师满分的褒奖”回答即可。人生影响围绕“一丝不苟的生活态度；保持良知；快乐而自信”回答即可。（共6分，内容概括3分，人生影响2分，语言表达1分）

　　22、评阅时需根据学生回答情况，准备并查阅相关资料。（共6分，文学大师1分，体验和思考3分，结合作品内容1分，语言表达1分）