中学老师最大的痛苦是什么？
    就是现在的课程新教材越来越简单，学生拿到课本自己都能看懂，觉得简单。而中考高考的难度不变！
    如果完全按照课本讲课，无异于误人子弟！

    这就进一步拉开了重点中学实验班和普通中学的差距！

    中科院院士、北京大学教授姜伯驹在建议立即修订《数学新课标》。  

    现实的问题是，一方面，正如姜院士所说，将错过初中这个年龄段的思维训练，待思维形成定势其损失将无法弥补；另一方面，初中学生面临升学压力，要想进入重点高中，又必须取得很高的中考成绩，一味追求简单化，就很难考入重点高中。

    2005年的海淀区中考考纲中就明确规定：

      初中数学总分120分按照试题难度的分布结构为：较易试题约60分；中等试题约36分；较难试题约24分．
      初中化学总分80分按试题难易，分数的分布为：较易试题约40分，占总分的50％；中等试题约24分，占总分的30％；较难试题约16分，占总分的20％。
      初中物理总分100分按照试题难度，分数分布为：较易试题约50分，中等试题约30分，较难试题约20分。
      数学、物理、化学三门理科总分300分，难题共60分，占总分的20％。正是这20％的题目拉开了学生的差距，决定了重点高中与普通高中的录取分数线。

      因此，现在北京市的初中老师，尤其是重点中学实验班的老师，为了保证本校的重点高中升学率，名牌大学升学率，不仅要加深难度，很多学校都按照旧的教学大纲安排教学，而且都提前学习，象十一、人大附中、清华附中、北大附中等学校的实验班都在初二就学完了整个初中内容。

      以十一学校为例，2004年初中实验班共招生300人，到初二时，学完整个初中内容，进行测试，前250人直接进入高中部，从初三开始就学习高中的内容，而后50人还要在初三进行复习，参加中考，并交纳一定费用，进入高中部。

       一位老师曾这样评价新课标，“新课标目前说它很适合中国国情有点言过其实。它是前瞻的。众所周知，我国教育资源匮乏，教育体系围绕高考指挥棒转，进入什么样的大学分数说了算。

    而美国采取的是“三结合”，哈佛每年要拒绝上百名的“高考”状元（美国也有类似的高考）。我们把人家的教育理念借鉴过来了，但评价招生体系还是老一套，对学生仍然考书本，对教师仍然看分数，可能“探究”比“灌输”所花的时间、精力多，考试成绩还没它理想，新课标推广起来自然很难。目前迫切需要改变落后的评价体系。”