长铁一中高考上线率92.6% “低进高出”突破生源瓶颈
长沙中考网：“三年前，6A的你走进名校，1A5B的我却进入普通高中。三年后，1A5B的我上了重本线，你却在二本线边缘。”今年高考中，长铁一中再次破解了生源瓶颈，实现了从“低进口”到“高出口”的跨越，在众多的普高队伍中异军突起，形成了独有的长铁现象。
472人参考，一本上线81人，二本以上上线261人，二本上线率55.3%，三本以上上线率437人，上线率92.6%。高考成绩公布后，长铁的师生们都相互传递着喜讯。而这些人里，包括进校时1A4B1C的彭敏、3A3B的韩蕾还有2A4B的彭芝。3年前，中考并不理想的成绩，让她们根本无法跨入名校，所以在选择高中时费尽心思，思考着以后的前途拿什么来保障?
故事一 导师制，让学生个个受关爱
“我不建议大家都去报考特别好的学校，这是我的亲身体会。”学生韩蕾中考成绩3A3B，3个A的科目里，还有两门是生物、地理，所以在选择高中时，遇到了不少“麻烦”。而今年高考中，她以理科600分的成绩超过重本线105分。她说，“什么样的水平，就应该去读什么样的学校。公费高中同学间水平的差异不会很大，彼此间也是良性竞争。”
近年来，长铁一中大力推行“导师制”，即学生人人有导师，个个受关爱，导师对学生进行思想引导，学业辅导、心理疏导、生活指导，促进学生个性成长。韩蕾作为一名优秀毕业生，更是深受其益。“我按照自己的弱势科目选择了导师，一旦在学习上遇到问题，很快可以一对一的找老师辅导，问题很快可以得到解决。”
“快高考时，同学们总不停的拿着问题去询问老师，老师的喉咙也一直是哑着的，但是他从没休息，从没怨言”、“我们老师为了方便我们提问，还专门换了靠近我们教室的办公室”、“周末、白天、晚上，只要想找老师问问题，一定可以在办公室看到他”……同学们说出一个个关于导师的感人小故事。
故事二 选择好学校，不如选择重点培养
“拿到成绩，准备报考学校时，应该看清自己。”学生彭敏进校时1A4B1C，可以说是边缘成绩的学生。可是，在今年高考中，她却以文科559分的成绩超过文史类一本线。她希望大家拿到中考成绩后，如果没有达到名校的水平，就不要抢着去名校。不仅要花费较多的金钱，而且，成绩上的差异也容易让自己心灵上受到打击。“还不如在普通高中受到学校的重点关注和培养，得到更好的发展。”
“我们的老师真的非常负责。”彭敏说，高三最后一段日子，因为考期临近心理压力猛增，所以在最后几次月考中，整个班级的成绩都下滑的非常快。“让我没想到的是，老师不但没有单个找我们谈话，反而是丢开成绩，带着我们外出爬山。”
“那天，罗老师带着我们全班坐车到了岳麓山脚，一路唱着歌。到了山顶，老师让大家对着山下大声喊出自己的愿望。”回忆起高考冲刺前的点滴，彭敏的回忆就像眼泪一样不住的上涌。她说，如果不是那一夜，不是老师的关爱，自己不可能那么快调整好心态，“大家你一言我一语，喊着今后想去的学校，一起呐喊、一起流泪。”
故事三 那一年，我们走进不同的校门
高中只是人生的一块踏板，有的人找准方向角度刷新纪录，有的人站得高远却与好成绩失之交臂。“我的一个好朋友，当年中考6个A，直接进入了长郡中学。”学生吕清说，自己当年考试成绩是1A5B，选择高中的时候纠结了特别久。“当时也想让家里想想办法进名校读书。现在想来，还好当年选择了长铁一中。”
“当时中考成绩出来了，她上了长郡，而我只能读普高，还郁闷了好久。”考6A的好朋友是吕清爸爸同事的小孩，因为两家关系特别好，所以会拿两个孩子做对比，“进入高中后，我们经常聊天，聊学校上课的差异，聊同学老师之间的不同。她说学校好像更重视自己学习，不过她也没放在心上，因为毕竟在名校，也不会差到哪去。”
“今年高考，我考出了理科511分，上了重本线。但是好朋友却只有理科487分，只得在二本院校中选择。”吕清说，她从来没想过同样读了三年的书，成绩上会有这样的差异，她也庆幸自己当年的选择。“她爸爸知道我的考试成绩后，还说早知道就让孩子读普高了。”
【对话校长】
鞋舒不舒服，只有脚知道
学校好不好，适不适合才是标准
“学生选择什么学校好，适不适合才是最好的标准。就像鞋子舒不舒服，只有脚知道一样。”这批学生进校时，全校只有三个4A2B还是最好的成绩。学生中大部分都属于2A4B和1A5B。从100到200，学校用三年的时间实现突破。今年，长铁一中的二本通过率第一次突破50%。
2011年，长铁一中二本上线147人;2012年，上升为167人;2013年，达到261人。三年的时间，学校办学、学生都得到了快速的成长。对此，长铁一中校长曾庆桂最有发言权。“教育者的任务就是为生命成长奠基，让每一个生命‘日日新，日新，又日新’，所有的一切都必须为了学生的成长奠基而服务。”
“事实上，这批1A5B、2A4B等等的学生并不是学习能力不行，而是学习方法上存有一些问题。”曾庆桂说，学生进入长铁一中后，就是学校的重点培育对象，就是要不分好坏的进行培养。“高考成绩的优劣不仅与全体老师直接相关，更重要的是与学校的办学理念和管理模式挂钩。”
“教育，就是要激发学生的潜力，让本身不是很优秀的学生在良好的‘生态环境’中获得最大程度的发展。”曾庆桂说，从2010年开始，长铁一中开始推行学案导学制度，在加重老师的负担的同时，相应的减少了学生的担子。定向越野、街舞、播音主持、美术、健美操……除了学习，学校也是学生全面发展的重要“摇篮”。
为了保证学生的身心健康发展，学校严禁为学生排队。每次开家长会，家长也只会知道自己孩子的成绩和所在班级位置，绝不会知道其他孩子的成绩。不仅如此，对教师的评价也不以量化作为标准。学校只有高考的目标，没有指标。让教师学生都在宽松的环境下学习、工作。“指标是静态的，而高考成绩是动态的。只要今年比去年好，就足够了。”
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