2013年湖南省初中毕业学业语文考试标准

一、考试指导思想

　　初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

　　初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。

　　初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。

二、考试内容和要求

　　初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：

　　A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

　　B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。

　　D．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

　　考试内容及相应的能力层级如下：

　　（一）语言积累与运用

　　包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。

　　1.识记A

　　（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）

　　（2）识记并正确、规范、整洁地书写汉字

　　（3）准确默写《语文课程标准》推荐背诵和教科书要求背诵的名篇名句

　　（4）识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识

　　2.理解B

　　（5）理解词语在具体语言环境中的含义

　　3.表达应用E

　　（6）正确使用词语

　　（7）辨识并修改常见的病句

　　（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）

　　（8）语言表达简明、连贯、得体

　　（9）正确运用基本语法修辞知识（基本语法修辞知识见附录）

　　（10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息

　　（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对

　　（12）联系生活、学习实际，综合运用语文

　　4.探究F

　　（13）对生活、学习中的语文现象进行探究

　　（二）阅读

　　I．现代文阅读

　　阅读材料包括一般实用文、简单议论文和文学作品，以课外为主（含《语文课程标准》推荐的课外名著），文质兼美、难易适度，为典范的白话文。

　　1．理解B

　　（14）理解文中重要词语的含义和作用

　　（15）理解文中重要句子的含意和作用

　　（16）理解文意，领会作者的思想感情

　　2．分析综合C

　　（17）搜集、整理文章中的有用信息

　　（18）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系

　　（19）分析文章结构，把握文章思路

　　（20）归纳内容要点，概括中心意思

　　（21）分析文章的写作方法及作用

　　3.欣赏评价D

　　（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象

　　（23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法

　　（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价

　　4.探究F

　　（25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法

　　II．古代诗文阅读

　　阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言诗文。

　　1.理解B

　　（26）根据已有的文言知识正确地朗读

　　（27）理解常见文言字词在句中的含义

　　（28）理解文言句子在文中的含意

　　2.分析与综合C

　　（29）概括文言诗文的主要内容，领会作者的思想感情

　　3．欣赏评价D

　　（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法

　　（三）写作

　　综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感态度与价值观。鼓励有创意地表达。

　　表达应用E

　　（31）能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文

　　（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确

　　（33）感情真实健康，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

　　（34）联想丰富，想象合理

　　（35）合理安排内容的先后和详略

　　（36）思路清晰，结构完整

　　（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象

　　（38）标点正确，书写规范，卷面整洁

三、试卷结构

　　（一）试卷板块

　　（二）试卷题型

　　1.客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在0.30以内。

　　2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重不少于0.70。

　　（三）试卷难度

　　整卷难度控制在0.70～75之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶1.5∶1.5。

　　（四）试卷阅读量

　　试卷总文字量在6千字左右。

　　（五）考试覆盖面

　　考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%以上。