[探究活动]

　　(1)固体药品的取用

　　* 块状或颗粒状药品的取用(锌粒或大理石)

　　* 粉末状药品的取用(碳酸钠)[讨论]{学生归纳的基本意思到位，即可给予鼓励，不求"滴水不漏"。(下同)}

　　(2)液体药品的取用

　　* 取用1/3试管的蒸馏水

　　* 量取2ml稀盐酸

　　* 碳酸钠与盐酸反应

　　* 锌与盐酸反应[讨论]* 学生分别口述每个实验的操作步骤，让全体学生认真听，仔细想，他的操作步骤是否正确?

　　* 围绕课本P15讨论题讨论，让学生叙述为什么要这样做。

　　[活动与探究]

　　二、物质的加热

　　1.酒精灯的使用方法

　　* 学生阅读理解使用方法;

　　* 火焰的利用(竹牙签实验效果更清晰)。

　　2.给物质加热

　　* 按课本图1-37做，可增加计时加热。

　　3.加热氢氧化钠与硫酸铜的混合液

　　[讨论] 围绕P17的讨论题进行

　　三、洗涤仪器[阅读]　 理解内容，提炼要点。

　　[活动与探究]

　　洗涤使用过的实验仪器[讨论]　　 仪器洗涤的方法和洗干净的标准

　　引导学生从生活走进化学，激发学习兴趣，为课中"活动与探究"作铺垫。　　　　　　　　　　　　实验室要布置得井然有序，给学生一种神圣而严肃的感觉，进实验室尤如进入科学殿堂，给予学生自豪和自信的感觉。

　　让学生感受和体悟到，做游戏要遵循游戏规则，做任何事同样要遵守一定的规则及规范。

　　学生自己能看懂学懂的知识让学生自己去学习，培养学生的自学能力。

　　了解实验室规则，初步认识实验规范。

　　让学生认识遵守规则的重要性。

　　从生活经验出发，延伸到其他领域，，让学生感知，人只要生存在地球上，就必须遵守规范，遵循自然规律，培养学生的"规范"意识。

　　作为合格公民的必备知识。

　　由生活实例引导学生关注化学药品的贮存，认识到化学与生活是密切相关的。

　　让学生亲历其过程

　　培养学生做实验时不仅要仔细观察，而且要能用流利的语言来表达。

　　通过四个探究实验练习药品的取用，滴管的使用。

　　学生可借鉴"倒酱油"的家庭小实验来展开讨论，以此将化学与生活紧密相联系。

　　养成良好的卫生习惯，感知生活中处处有化学。

　　在小学自然、初中物理、生物课中使用酒精灯的基础上，再从化学的角度来认识酒精灯的使用，进一步完善知识。

　　可与家庭小实验对比。

　　巩固火焰利用法和给试管里液体加热的方法。

　　指导学生阅读提炼的方法。

　　与生活结合，动手实验，巩固基本操作。动脑思考，巩固基本知识点，并动口交流，培养语言表达能力。

　　[板书设计]

　　学习策略：走进实验室--观察仪器及环境--识别仪器，说出名称--了解用途--动手操作--亲历与体悟

　　主 要 操 作 操 作 要 领(板书或投影)

　　一、药品的取用

　　二、物质的加热

　　三、洗涤仪器