四、对名额分配的思考：

　　1、从数据可以看出，本次指标到校生名额分配相对公平，择校生无指标到校资格，并做到了提早告知，最后兑现政策，相关部门既保证了政策的延续性又逐渐实施着教育均衡化的策略。

　　2、通过数据可以看出：大部分以摇号为主的公办学校，由于2014年小升初择校生少，在本次名额分配中保持不变或有增加。教育阳光认为指标到校生这样分配会有效遏制小升初的无序择校，延续政策，将会对均衡教育资源起到积极的作用。学生只要争取初中全方面优秀，就有机会获得优质高中的指标到校，就可以进入到优质高中。教育阳光认为如果再加大对薄弱初中的倾斜，再进一步减少优质初中的指标到校名额，小升初择校还会减少。

　　3、部分中心城区民办学校申请了指标到校名额，可以吸引部分优秀学生选择这些民办学校，优质高中的指标名额会对该校当年的招生宣传起到一定的积极作用，对自身发展起到重要的推动作用，当然，也对自己高中怎样留下优质生源是一个考量。

　　4、另一方面，指标到校生这样分配会对优质高中的教学带来一定的困难。生源校的差距所导致的生源之间的差异性会加大，很有可能在同一个班有630分（通过中考录取）的，但也有几个580分（通过指标到校进入）的，这对高中教学来说是一个新的课题：优质高中怎样保持教学效果不下降？教法该如何调整？这样倒逼了高中学校在教学与管理上的改进，让优质高中办得更好。

　　5、指标到校生这样分配，对部分高中（主要是非热门学校）将带来很大的变革。由于选择该校的考生少，指标到校生完不成，只有回到录取场进行录取，这就给了其他考生更多机会；但有可能通过录取场招到一些优生，也有可能进到征集志愿，让该校的生源成绩越来越差。这样也倒逼这部分学校努力提高自己的教学与管理水平，让更多适合本校招生条件的考生选择自己。

　　6、今年择校生无指标到校生资格，对中考录取比例无任何影响。但对部分学校的录取可能有一定的影响，因为小升初择校生一般都是优生，以前可以通过指标到校生方式进到满意学校，但今年只能通过中考实现，这样就会加大4、7、9三校七区以及师大附中的竞争。但对其它学校影响较小，毕竟能够拿到以上学校指标的考生，本身也是成绩十分优秀的学生，高中学校的目标定位较高。

　　5、本次区内指标到校生分配没有沿袭往年具体落实到学校，而是划定一个分数线，各区内高中到区内初中学校进行宣传，有抢夺生源的嫌疑，同时也没有达到均衡教育的指标到校生的目的。

　　五、给初三家长的建议：

　　1、根据自己孩子的成绩以及家庭对孩子的学业规划，选择适合自己孩子的学校，不要人云亦云，选择的学校一定是孩子自己愿意去就读的学校。比如学生有考620分的实力，就不建议去选610分以下甚至更低收分线的学校，毕竟指标到校生在第一批次录取；

　　2、不要过多与孩子讨论指标到校生的事情，讨论过多会影响复习；

　　3、摆正心态，不要懊恼自己孩子不能拿到指标到校生。从另外一个角度想，其他同学拿到了，自己中考的竞争对手就少了一个；

　　4、认真分析自己情况，理智选择，不要草率选择了后又放弃，这样做造成：损人不利己，让想去的同学而去不了；

　　5、少听传言，指标到校生这样的分配方式对中考有一定的影响，但影响只在优质高中层面。不要因此影响孩子的复习，抓好孩子的核心竞争力——成绩才是王道；

　　6、拿到指标到校的家庭也不能放松对孩子学习的要求，仍然要积极应对中考，为实验班等目标努力；获得区内指标的，家长要引导学生加强衔接学习，包括思想情绪的激励或安抚，以及学科学法的衔接。没有拿到市级统分指标的学生，要集中精力冲刺后一阶段学习，认真对待错题和及时总结等，努力冲刺，以实力对话中考。

　　总之，2017指标到校生分配虽然有一些还不如人意的地方，但一定会在成都教育起到积极深远的影响，让成都教育更加均衡化、更加公开、更加公正，让更多的学生能够享受到优质的教育资源，同时也会促使教育的向前健康发展，为探索高中的均衡化发展起到至关重要的作用。