1、选择的标准：应试、素质、快乐之间的平衡。

　　首先要申明：这不是一篇严肃的研究文章，缺乏整体的调查和数据分析，具有相当的感情色彩。但感情正是本文要强调之处：因为这正是很多家长进行选择时的忽略之处。

　　本文所称的四七九，是指3所高中的本部，即石室文庙校区、7中林荫校区和树德宁夏校区。

　　又到了中考录取的季节，很多家长在选择的时候忙于看各种数据：一本率、高分率、清华北大录取率等等，这种态度看似科学，其实很外行。

　　首先：看数据要会看，很多数据要么不科学，要么对你没用。这一点会在下文细谈。

　　其次：分数重要吗？重要，但绝不是唯一重要的。中国教育的种种弊端，大家心知肚明，这里不必赘述，但有一点要强调：我们狠抓孩子的分数，并非按理应该如此，而是面对现实必须如此。应该和必须，一为主动，一为被迫。既然是被迫，那就不要全心全意，总要留点后手。好比单位强制捐款，你不捐是不行的，但把存折都捐出去也很傻。所以，面对目前中国现实，空谈素质教育未免天真，但全身心地投入应试，也是对自己和孩子不负责任。

　　为什么这么说？从理论上讲，一所好学校要承担起对孩子全面教育的责任，但现实中很多学校其实只承担一种责任：把高考成绩弄上去。这样，其它责任就全部落到家长和孩子自己身上。也就是说，哪怕你孩子在6月8日之前已经濒临身心崩溃，只要能挺过6月8日，就跟学校无关。这孩子以后自闭、社交恐惧、异性恐惧、二次元禁闭、神经衰弱、失眠、厌食、厌学、没思想、不成熟、挂科退学找不到工作甚至跳楼等等等等，都和高中无关，高中唯一关心的是：他为数据表贡献了一个600+。这也是一种现实，而造成这种现实的原因，就是长期以来社会只把高考成绩当做对高中的唯一评价标准。

　　但是，学校可以不管，爹妈却不能不管。上了清华北大甚至哈佛耶鲁但到头来杀人放火害爹妈的例子还少吗？一旦出了这种事，别人只是有了谈资，但自己和家庭则必须承担一切后果。高中阶段，孩子十五六到十八九，正是三观和人格形成的关键时期，朱镕基总理形容一个国家改革的复杂局面的8个大字用来形容一个孩子的成长毫不过分：如临深渊，如履薄冰。而偏偏在这个阶段，父母对孩子的影响力极为有限。为什么？高中狗爹妈都知道：孩子早晨7点出门去早读，晚上9点晚自习结束才往家走，到家还要做作业到十一二点（到了高三基本就要把十一二前面那个十去掉），节假日还要补课，偶尔能有一两个小时空闲，是让孩子补点睡眠，还是跟孩子谈人生观？你自己摸着良心办。这里顺便说句题外话：在生长期普遍极度缺乏睡眠的情况下，中国孩子还一个个牛高马大，要说他们的食物里没激素，鬼才相信。这也是个无奈的现实。

　　把话说回来：中国孩子，尤其是读好学校的孩子（越好的学校在校学习时间越长），三观基本形成于高中校园。因此选择一个好高中，或者说合适的高中，对孩子对家庭意义绝对深远。那么如何选择？如前所说，分数是一定要看的，但不能只看分数，还要看是否有利于孩子素质的全面发展。注意，这个素质不是通常认为的吹拉弹唱跳舞下棋，而是指与环境相处的能力，包括适应能力、交流能力、批判能力、反抗能力、自省能力等等。同时还要看孩子能否获得足够的快乐，因为如果高中3年都忧心忡忡地度过，毕业后孩子要么延续抑郁，要么阴暗面大爆发，都是不良后果。因此，好的高中就是能使分数、素质与快乐三者相对平衡的高中。

　　这话听上去像是那种绝对正确的废话，我们每晚7点到7点半在电视里早就听烦了。确实，分数好比，素质和快乐如何评判？但既然是魔鬼评论，总会想出非常之法。我再分享一个专利——办法其实很简单：不要去高考成绩最好的学校。为什么？因为能量守恒，大家的时间精力都差不多，高考成绩太好，就说明学校在其它方面付出不足。具体点说，素质与快乐所要求的条件很多，但归根到底，是要求师生之间和学生之间更多、更深入和更广泛的交流，而且这种交流必须与关于学习成绩的交流有所区别（高中狗爹妈都有体会，跟孩子谈成绩，面对的必然是一张臭脸）。也就是说，学校必须“分心”，那些过于专注于高考成绩的学校，是做不到这一点的。

　　当然，实际情况不会这么简单。下面我会以我们自己的选择经历为例来进一步说明。