2019年北京市中考物理学科考试说明
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物 理
2019年北京市中考物理学科《考试说明》确定了《义务教育物理课程标准（2011年版）》规定的“课程目标”与“课程内容”为考试范围，明确了“考查内容与要求”以及2019年中考物理学科的试卷结构，通过“参考样题”体现了近几年的命题指导思想和考试内容的改革成果。
01
微调“试卷的题型及分数分配”, 优化试卷结构
客观性试题和主观性试题在测评学生能力表现方面有不同的特点。主观性试题更适合考查学生的分析概括能力与应用能力，更有利于不同能力层次的学生发挥水平，展现潜能。因此，微调了“试卷的题型及分数分配”，将“多项选择题”减少4分，分别拆分到“实验解答题”3分和“计算题”1分。这样的调整，也体现了坚持对实验探究能力的重视。
02
更新部分“参考样题”
“参考样题”体现了近几年中考物理学科试题的命制思想。更新后的样题，贴近生产、生活实际，引导学生积极思考，关注社会和科技的发展；引导教学关注知识的形成过程，体现能力培养和价值观教育。
（1）注重联系实际，关注技术发展，体现学科特点
物理学科注重与生产、生活实际及时代发展的联系。在调整样题的过程中，注重体现与学生生活、现代社会和科技发展的联系，引导学生善于观察，勤于用知识解释生活现象、认识知识的应用价值。例如将2018年中考物理卷第8题编入2019年《考试说明》中，不仅引导学生用知识解释生活中的物态变化现象，而且通过我国二十四节气中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四个节气，渗透了中华传统文化。再如将2018年中考物理卷第14题编入2019年《考试说明》中，引导学生关注科技的发展。
（2）关注学生的认知规律，注重知识的形成过程
《义务教育物理课程标准（2011年版）》在对“过程与方法”的评价建议中指出：应重视评价学生“过程与方法”课程目标的达成，注重评价学生在学习概念、规律过程中的表现，以及运用物理知识和科学方法解决实际问题的表现。因此，将2018年中考物理卷第13题编入了2019年的《考试说明》中，引导教学关注学生的知识形成过程。
（3）丰富试题素材背景，引导复习备考去模式化
为全面落实《义务教育物理课程标准（2011年版）》的教学要求，提高学生分析和解决问题的能力，避免死记硬背、生搬硬套，将2018年中考物理卷第15题进行了改编，以计算题的形式编入2019年《考试说明》中，力图通过丰富计算题内容背景、形式多样，促进教学引导学生养成良好的思维习惯。
