教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。初中学业水平考试、学生综合素质评价、招生录取办法与以往有何不同？教育部基础教育二司负责人日前回答了记者提问。

　　推行学业水平考试不是取消中考

　　记者：这次改革的目标和主要任务是什么？

　　答：这次改革的目标是到2020年左右初步形成新的基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展、健康成长，维护教育公平。

　　这次改革主要有五大任务，包括推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。

　　记者：初中学业水平考试的主要功能是什么？与传统意义上的中考是什么关系？

　　答：《指导意见》提出，初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。考试成绩是学生初中毕业和升学的基本依据，明确了初中学业水平考试的多重功能。

　　推行初中学业水平考试不是取消中考，而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。近年来，许多地方进行“两考合一”的探索，但名称、要求不一致，这次进行了统一规范。对于个别尚未实行“两考合一”的地区，这次改革也给予了缓冲期，要求他们积极创造条件，逐步过渡到初中学业水平考试。

　　记者：这次改革如何处理“全科开考”和不增加学生负担的关系？

　　答：将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，目的在于引导学生认真学习每门课程，克服一些科目中存在“不考不教、不考不学”的倾向，引导学生打好共同基础，确保义务教育的基本质量。

　　为防止增加学生负担，这次改革进行了综合设计。在考试内容上，强调提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容；在成绩呈现方式上, 提出可采用分数、等级等多种形式，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现，克服分分计较；在录取计分科目的构成和数量上，要求在语文、数学、外语3科及体育科目之外，做到文理兼顾、负担适度，并非把所有考试科目都纳入录取计分总成绩，没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即可。同时提出，各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。