学习是一种有规律的思维劳动，不是体力劳动，与学习时间不成比例。中国智商研究报告显示：98%以上的孩子智商都是相同的，但为什么学习成绩却不一样呢？据调查分析发现：学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。

　　而学习差异形成的一般规律是：

　　①不同的家庭教育产生不同的学习习惯。

　　②不同的学习习惯产生不同的学习方法。

　　③不同的学习方法产生不同的基础知识。

　　④不同的基础知识决定学习成绩。

　　下面我们来看看北京四中的“3461”学习方法具有很强的控制性和指导性。

　　“3”就是三个学习过程的排列规律

　　1)学校学习过程：主要完成、听、读、看、记，在学校老师那里获取知识。

　　2)家庭学习过程放学回家的学习过程，把学校学习的知识完成理解，发现没有学好的地方。

　　3)周末把一周学习过程完成回顾整理，对知识查缺补漏。

　　现在我们来分析清华、北大是怎样把你淘汰的。早晨到学校上课，老师很高兴，发给学生每人10块钱。在重点学校的一些尖子生中调查，发现老师发的10块钱，尖子生只能得到7块钱。其余的3块钱，掉到地上了。可是他们在回家后把掉在地上的3块钱拣了起来，在他晚上睡觉的时候，他的兜里还是10块钱。而广大的中下游的孩子每天至少有40%的知识掉在地上没有拣。后果是，一天不要紧，一周不要紧，一个月还不要紧，三个月后，因为基础知识每天丢掉40%，考清华、北大基本上是不可能的。

　　“4”指的是四个学习环节“学、查、改、纳”

　　第一个过程：在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩原自于学习习惯。学生主要运用四个字“听、读、看、记”。家长注意看住孩子的课堂笔记。家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢?很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍。就能知道他在学校学习情况。注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。

　　第二个学习过程：家庭学习主要体现在“查和改”

　　查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。就要完成查的过程。怎么查呢?四招：课堂笔记、日复习、作业、考试。

　　改：找到漏洞后，就要完成改了。作业的全对不能代表考试的全对。“作业的最高境界做错的题，发现什么地方没学好。”这是作业的最高境界。改的方法就是：错题本。“君子报仇7天不晚。”错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。从北京四中传向全国。河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。每个班建立一个“错题银行”。把做错的题存在里面。什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。

　　有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”

　　每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。只要把做错的题改正过来，做会就可以了。

　　课堂笔记的整理

　　很遗憾，中学生中90%以上的学生不会做课堂笔记。有三种表现形式。

　　第一类型：老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。

　　第二类型：老师课堂的板书，全班一样

　　第三类型：课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。“书要越学越薄的”打个比方，书是原材料，课堂笔记是半成品，课堂笔记要比书薄。前面提到“复习在作业前面”，我们用什么做复习呢?就是课堂笔记。试验表明：用书做复习工具，做完单科复习要20分钟;用课堂笔记做复习工具，每天只需8分钟，这就是学习效率的提高。