智康名师讲标点符号中考命题总结之修辞
北京中考网：《考试说明》中提到的"了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。"也就是说，修辞的考查不是单纯从判断修辞的概念入手，而是侧重于修辞在语境中的运用效果的分析，重视结合语境的理解。具体如何结合语境呢？就请智康1对1名师刘聪漪老师为大家讲解：
智康1对1老师：刘聪漪
2011年北京试卷的变革，也是从这一年，选择题第一次出现关于修辞的考查，因为是第一年考查对于学生而言有一定的迷惑性，有一定难度。2012年、20013年考查形式与2011年相同，其实质是修辞方法的判定不难，难点在于结合具体语段内容分析理解，复习时应充分理解各种修辞方法的表达效果，同时也是重要的方法一定要理解上下文的语意。
初中要求掌握8种修辞方法
常见修辞方法及表达效果
1. 比喻：形象生动，简洁凝练地描写事物。
2. 拟人：赋予事物以人的性格、思想、情感和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
3.对偶：行驶证其，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
4.反复：强调某种意思，强烈抒发情感，富有感染力。
5.设问：自问自答，引人读者思考
6.反问：只问不答，态度鲜明，加强语气，抒发情感强烈。
7.排比：节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
8.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
修辞方法学习的建议：
第一，需要掌握修辞方法的概念，易混淆的概念注意区分。
第二，熟记常见修辞方法的表达效果。
第三，解题过程中注意观察选项是否正确表达出了修辞的概念，所给出的表达效果说法是否准确，是否结合具体的语言环境，情感抒发是否得当。
第四，修辞真正的考查，在于结合修辞对句子内容理解的判断。
真题演练
【2013·北京中考】
6．对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是
给友人
不站起来 才不会倒下 我们就这样携着手
更何况 我们要去浪迹天涯 走呵 走呵
跌倒是一次纪念 你说 看到大海的时候
纪念是一朵温馨的花 你会纵情欢笑
寻找 管什么日月星辰 是呵 是呵
跋涉 分什么春秋冬夏 我们的笑 直上云霞
A．诗中说"跌倒是一次纪念"，又把这种"纪念"比喻成"花"，生动形象地表达了挫
折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的"寻找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏"，运用对偶，句式工整，
抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用"走呵"，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，"我们"都
要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用笑声"直上云霞"的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时"我们"
的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
【解析】
B 项错在作用分析。这两句诗强调的是"我们"在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻。并非表现对"同甘共苦的友谊赞美之情"。
【2012·北京中考】
６．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么必读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
Ａ．文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
Ｂ．文段中运用"读……，我……"的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给"我"的力量，让"我"有更高的追求。
Ｃ．文段中"读书，就像用麦管吮吸甘露"运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
Ｄ．文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
【解析】
D项属于分析有误，强调的是"没有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验。"
【2011·北京中考】
对下在文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是
春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！
在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！
我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……
A 选段中用"醒来"一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B 选段中运用"从……来"的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C 选段中把"我们"比喻成"春笋""山花"，集中地表达了"我们"对美好春天的期盼之情。
D 选段中反复运用感叹句"春天来了"，强烈地抒发了当春天来时人们按捺不住的欣喜之情。
【解析】
A项"醒来"描述的对象是"春天"，不是"小草"。B项"五彩缤纷"错误，应该为"形象地写出了春天来临时大地上草木萌发、万物竞生的景象"。C项后半部分理解有误，所以选择D项。
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