就记叙文阅读而言，同学们出现的问题主要集中于并未将文章读深读透和具体题型的技巧、方法掌握不牢固。比如《晶莹的泪珠》这篇文章，我曾在班里给同学们深入解读过：小作者因为家贫辍学，与其素不相识的教务老师对其辍学的原因穷追不舍，并对其辍学后的生活表现出了殷切希望。同学们在读文章的时候，应该注意到老师不止一次流下了"晶莹的泪珠"，实际上念到第二次流泪的时候同学们应该提起注意了，很显然作者运用了"反复"修辞，意在强调老师的泪珠，从而体现老师纯洁的心灵和对学生的谆谆教导和深情牵挂。读完文章，可知文章重点记叙了作者辍学开休学证书的经历，插叙了多年后父亲和作者的对话，从而揭示了作者辍学的原因及辍学后一生的艰辛。文章结尾段作者写到："当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门、窗户和每一个人的心扉，我企望着自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源、也是滋润民族精神的泉源哦！"显然，作者运用抒情议论的表达方式抒发了这篇文章写作的情感主旨：感激于女教师对自己的关怀、安慰和期待，认为做人应该向女教师那样，无论在什么情况下都应该保持内心的纯洁与善良。解读这一情感主旨，需要我们在梳理了全文的事件变化和情感变化脉络后，根据理解文章关键句子含义的解题方法，才能将文章的情感主旨读深读透。

　　【作文】

　　写作方面，初一年级同学们在作文中出现的问题主要为素材不足、细节描写不够、立意太浅等。针对这些问题，同学们在日常的写作训练中，首先应注意将阅读与写作相结合。以细读文章选材、立意、细节描写和语言锤炼的方式用阅读的成果指导自己的写作训练，尽可能多地从文章中汲取更多的营养。其次，同学们应注意利用"聚焦镜头、拆解动作"的方式，将更多的笔墨集中在对事件中"动情点"的细节描写上，使读者能身临其境地感受作者的情感变化。再次，文章开头结尾部分除了必要的内容和结构作用外，同学们还需要注意锤炼语言。尤其是文章结尾，同学们需利用抒情议论句对上文描写的主要事件和主要人物进行抒情议论，并提升到社会生活及人生当中，切忌仍旧围绕着文章记叙的内容利用重复性的归纳总结作为文章的结尾。

　　【作者介绍】东学堂初中语文教师田雅宁，激情派老师，课堂气氛具有感染力，高昂的教学激情激起学生兴趣。并通过她对中考语文试题的深入研究，创造出公式化答题策略，使学生在答题时能够思路清晰、紧扣得分点，争取零失分。

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