（5）“一纲多本”的困境与现实

　　现实的困境也有，就是大家都不适应，而且没有考虑到跨区转学学生和往届复读学生的具体情况，另外虽然所有的知识点、概念都一样，但是章节编排和进度不一样，具体到每个学期的教学操作时会出现进度不统一。

　　而不少刚刚走上教学岗位不久的“80后”教师则向记者坦言，虽然教材变了，但老师还是习惯按照传统的教学模式授课。“还是用过去留下来的讲义和题目进行讲课，因为就算教材再怎么花哨，学校的应试思路还和过去一样，和我们上学时候没什么区别。因为教材太杂，反而干脆不用教材，还是用传统的讲义和试卷更多，这与培养能力，模块化教学的初衷有些南辕北辙。但说心里话，真要那么教，我们也搞不明白区别在哪里。”与此同时也有不少教师反映，一些小出版社的教材，“感觉离大纲还是有点模糊，有待改进”。