小女一直以来在学校、朋友间听到的都是对她的褒义之词，从小就自我感觉良好、不知道天高地厚为何物!弄得我只好在家里又是讲事实、摆道理，常教育她：山外有山、天外有天、人外有人!毫无成效! 这次是全国中小学生“希望杯”数学竞赛。丫头得知消息立即主动报名。孩子的心气很大!首先上来就定位在一等奖，梦想着拿着一等奖的证书，报考上重点中学，心想着那最高奖非她莫属。

　　看着孩子这么有志向，我们都感到非常高兴，积极支持她报名参赛。 为了帮助她实现梦想，我们开始督促她制定计划，时常指导她如何看书、做习题。她还能理解、配合、完成的。可是时间长了，她就不乐意了。觉得她是在我们的监督之下，总有一双眼睛监视着她，让她没有自由、不能放松。于是提出：你们别管我了!让我自己管理自己吧。看着渐渐长大的孩子，开始有着逐渐增长的主见，我们觉得该给她一次独立自主的锻炼机会，让她自己去摔打、磨练。

　　随后，她怎么看书的，看到什么程度，题做了多少，我们都不干涉了，最多就是提醒她一下。我们静观结果。 3月18日，进行了第一场竞赛。孩子回来后，愁眉苦脸地说了一句：砸了!就闷声不响地回到自己的房间发呆。(对能不能选拔上第二试没有把握。) 第二天，她兴高采烈的回来：我被选上了!本校第一名!——多少分?——60多——那根据本次竞赛，你认为你在本校是什么程度?——(马上面带笑容，一副当仁不让的表情，高高地翘起大拇指)当然是这个了。——那你在全省全国呢?——(马上脸阴沉下来，脸也红起来，不好意思地将大拇指向下)是这个了!——(我们笑起来)不错嘛!还能清晰的认识到自己。

　　这几日，她非常自觉，再不需要我们督促。自觉地完成作业，然后去翻她的竞赛书籍，制定新的计划，准备着第二试了。 看着她的变化，我们深感：这次我们的方法对了!孩子是需要锻炼的!只是一味地说理教育，孩子是无法理解的，也就不能从思想上到行为上进行转变。孩子只有在这样的挫折教育中，才能清醒地认识到自己的位置，才能够发挥独立自主地能动性，管理好自己。

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