我初中就读于北京八中，初三毕业时，我有幸得到一年赴美学习交流的机会，切身体会到了中美高中教育的巨大差异。

　　首先，美国的高中教育富有创造性和想象力，极其重视参与交流和实际应用。我参加过一次名叫“总统课堂”的活动，几百名肤色不同、语言不同、文化背景各异的学生聚集在一起，在一周的时间里，用自己所学的知识来探讨许多世界重大问题并给出解决方案，这对学生的交流能力和知识运用能力是很好的锻炼。在美国，这样的机会还有很多，而中国这样的由高中生参与的活动非常少，即便是有，也很难形成规模，因为放弃一周的学校功课，对很多中国高中生来说是难以想象的，我们不得不在教室里循规蹈矩地听老师讲课。

　　其次，美国的高中教育极具选择性和自主性，丰富的供给满足了多样化的需求。美国的高中生都很忙，只是他们努力的方向与我们有很大的不同。我认识一名高中生，她所参与的活动之多、任务之重，连我都感到惊讶。她选了6门文化课程，始终保持着全A的好成绩，她还担任学校秋季话剧的主演，参加了学校的网球队，学习过钢琴、击剑、足球、水彩画，另外参加了一个叫YLI的培养学生领导力的活动项目。这些无一例外地都是她自己提出要做的，因为她觉得有用。相比美国高中生，中国高中生忙碌的重点则是紧紧围绕着学校里的功课，我们可以自主安排的学习内容和实践活动极其有限，因为面前不断晃动着“高考指挥棒”。美国高中生的忙是自己选择的，做的都是自己认为对成长有帮助并且又愿意去做的事，虽然忙碌，但乐在其中，自己觉得是一种享受。中国学生的忙，经常是外在强加的、自己感到无可奈何，忙得不情愿，是一种痛苦。

　　再其次，美国的高中教育注重发掘潜能、培养特质、张扬个性。我刚到美国不久，就迎来了一年一度的homecoming week（与橄榄球有关的一个传统活动）。根据惯例，一周里每天都会有一个主题，学生可以根据这个主题在穿着打扮上自由发挥，越独特越好。学生们会将最不和谐、最疯狂的衣服穿到学校来。在中国，高中生大都穿着统一定做的校服，连男女生之间都没有区别。

　　我希望我们的教育也能博采众长，不断创新，使学生享受学习、爱上学习，发扬个性，找到自己的兴趣所在，让忙碌变得更有意义。

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