九年级语文学业水平测试典型试题分析(2)
（二）现代文阅读
命题意图：本部分由记叙文阅读《桥在水上》、说明文阅读《高山上的守望者--岳桦》构成，共有9个题。从整体理解、内容概括、形成解释、作出评价、解决问题等角度，全面考查学生的阅读能力，间接考查了学生对文体知识的把握。题量较大，灵活性题型较多，涉及多项阅读能力，难度上中等偏难。
考生答题情况：满分28分，平均分15.68分，其中记叙文阅读9.88分、说明文阅读5.80分。失分较多的有第9、11、13、14、15、16题。
典型试题1：
9.结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（3分）
答案：①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。③引起读者的阅读兴趣。④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分）
考情分析：平均分1.25，难度0.42。关于题目的作用，九年级学生已有相当的积累，学生说出一个并不难。本题的难度在于，“桥在水上”这个标题耐人寻味，大部分读者都不能完全理解其意蕴，更不要说处在紧张焦虑中的考生。许多考生对“结合全文”的具体要求视而不见，只是答了些套话，不能得分；或者只答出一种作用，虽然具体有与文章的结合，却只能得1分。
典型试题2：
11.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（4分）
答案：①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。
（意思对即可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）
考情分析：平均分2.35，难度0.59。文中对那个中年妇女的直接描写可谓是极其简洁，本题却要求“结合全文探究”这个人物形象，有意设置了一定难度。许多学生答题缺乏针对性，要么含糊不清，要么贴个道德标签。
典型试题3：
13.第①段在文中起什么作用？（2分）
答案：①照应题目，引出说明对象--岳桦。②生动形象，引起读者的阅读兴趣。
③简要介绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。④引起下文。（答出任意两点，意思对即可。一点1分，共2分）
考情分析：平均分1.12，难度0.56。本题考查段落的作用，与第9题有相近之处，存在问题也有类似现象，如答题套话、术语虽多却不符合文体，因而不得分。
典型试题4：
14.第②～⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填写在下面空格处。（3分）
第②段：岳桦的属性生及地理分布 第③段：
第④段： 第⑤段：
第⑥段：岳桦林的生态功能
答案：第③段：岳桦生长地的气候和土壤条件。第④段：岳桦在不同海拔地区的分布状态。第⑤段：岳桦的外观及木质特点。（意思对即可。一空1分，共3分）
考情分析：平均分0.94，难度0.31。本题其实考查对段落的概括能力，说明文的语言也不晦涩难懂，难度中等。但是，原文中没有中心句，每个段落都有几层意思，关键词也不突出清晰，要准确、全面概括这3个段落实非易事。此题是全卷得分最低的一道题。
典型试题5：
15.第④段运用了多种说明方法，请写出两种并分析其作用。（4分）
答案：①作比较。把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。②列数字。用“1700米~2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。③摹状貌。用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。（答出任意两种，言之成理即可。一种2分，其中说明方法1分，分析作用1分。共4分）
考情分析：平均分2.35，难度0.59。本题考查学生对说明方法的判断与作用分析，且出现的3种说明方法除“摹状貌”相对不常用外，其它2种都是常用常见的，难度本不算大。由于题目要求在第④段中找出两种方法，这就增加了难度。而且出错的学生大都在作用分析上与所举说明方法不相搭，也就是并没有掌握说明方法的作用。
典型试题6：
16.本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分
析。（3分）
答案：示例一：“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制，强调岳桦生长期很短，体现了语言的准确严密。示例二：“成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉”一句中的“坚如磐石…‘人水即沉”生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。（任选一个方面，言之成理即可。举出例子，1分；分析，2分共3分）
考情分析：平均分1.39，难度0.46。学生对说明文语言的准确性把握较好；对生动性的把握，许多学生却与说明方法的分析混为一谈，甚至是从所谓的内容思想角度分析岳桦的精神品质。在具体的分析中，又常常是举例不典型、不明确、笼统的泛泛而谈。
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