摘要 艰难探索11年后，《科学》和《历史与社会》最终还是走到了尽头。

　　深圳中考网8月2日 深圳市教育局称，取消初中课改，是因为初中综合课程与高中分科课程衔接的问题难以解决。

　　艰难探索11年后，深圳《科学》和《历史与社会》这两门初中课程，最终还是走到了尽头。7月3日，深圳教育局两纸文书，彻底让它们成了历史。今秋开学后，深圳的初一新生将采用分科教学课程，不再配发综合课程教材。

　　尽管教育部门称“初中综合课程与高中分科课程衔接问题有待解决”，可是，为深圳课改教程画上句号的真正原因，是深圳现行的高考制度。至此，深圳初中课改再次回到11年前的原点。

　　难题·文理倒挂

　　初中课改后理化弱 为高考，高中只能选文科

　　怎么了，怎么了，深圳的高中教学出什么问题了？

　　据统计，各高校今年在广东一本招生计划约3.8万人，其中理科招生2.8万人左右，文科仅1万人左右。同时，广东高考文理科考生报名人数首次持平（均为28万人左右）。显然，文科生想进名校注定要“挤破头”，也造成文科录取分数线都比理科高出不少。这便是广东高考生多年来一直存在的“文理倒挂”问题。

　　在深圳，“文理倒挂”的问题更为严重。据深圳市招考办数据，今年深圳市的24613名高考考生中，虽然理科生多于文科生619人，可是，从高校招生的文理比例计划看，文科生的竞争更为激烈。

　　那么，为何会出现“文理倒挂”的现象呢？接受华西都市报记者采访的多位教师称，主要因素是深圳的初中阶段弱化了物理和化学，而这一弱化的初衷，是深圳初中课改后，将物理、化学等理科合成《科学》传授。可是高中并未课改，仍是物理化学分科教学，并参与高考。如此就造成很多学生进入高中后物理化学基础差，跟不上，纷纷选择文科。

　　今年高考期间，深圳教育局长郭雨蓉向深圳市委书记王荣反映，深圳高中存在比较严重的“文理倒挂”现象，矛头指向初中的课改。
　　
　　初衷·整合学科

　　借鉴美国教育模式重能力，但导致高考失衡

　　深圳为何11年前要初中课改，目的何在呢？

　　2001年，国务院发布了基础教育改革与发展的决定，教育部随后下发改革纲要，提出初中阶段设置分科与综合相结合的课程。当初，深圳积极响应课改。

　　家庭学堂网站创始人田国宝告诉华西都市报记者，正是在这一年，作为国家级课改实验区的深圳南山区，率先开始《科学》、《历史与社会》课改，取消单门学科的传授，即把物理、化学、生物及部分地理学科的内容，统一合并为《科学》；把历史、思想品德及部分地理学科内容并为《历史与社会》。2003年秋季起，深圳市全面实行综合课程改革。

　　“课改的初衷是好的，也取得了一些可取之处。”田国宝回忆，主要是为了借鉴美国教育模式，增强整合学科知识能力，改善学生学习的方式，从而培养学习自主性、合作性和探究精神。如今课改虽被“终止”，但深圳市教育局至今坚持认为，十年的探索和实践，在初中综合课程改革试验方面取得了一定的经验和效果，尤其是教师教育理念发生了深刻的变化，并曾得到国家教育部相关部门的肯定与鼓励。

　　反思·矛盾难解

　　老师混教，学生基础差课改错，还是高考的错？

　　尽管初中课改迈步了11年来，但有关课改的是与非一直没有停止过争议。

　　据调查，深圳多数高中生认为应该取消初中课改。一位曾姓学生直言，初中的《科学》是四合一，物理、化学、生物、地理，不仅杂而且乱，三年的初中过后，高中很难适应物理化学分科而学，总觉得基础差，跟不上。

　　对此，家长们更是怨声载道。来自南山区的一位家长罗军就说“初中课改，高中不改，简直就是坑人”。他说，孩子只有参加高考才能进大学，考分才是关键，综合素质的高低他并不关心，而不利于高考的初中课改应该早早取消。

　　事实上，深圳市教育局也曾对课改进行了调查，结果显示50%的科学教师认为“时间紧、任务重”，29%的科学教师在课改实验中感到专业知识不够。“可不是吗？我明明是一个物理教师，师范也是学的物理，现在非要恶补生物等学科，不得已只能"照本宣科"。”宝安中学的一位刘姓教师告诉华西都市报记者，他们是课改的基层执行者，现在的任课教师都是混教，特别是《科学》教师，“我们总不能几个教师去教一门课吧，不打起来才怪！”

　　“这些课改后的学生基础太差，他们累，我们也累，不能很好地适应高中的分科教学。”一位高中的物理教师告诉记者，他们对这部分学生先进行学科梳理，难点是缺少初中系统的训练后，高中时培养建立这些学生的物理思维模式太难，打乱了知识的系统性。

　　不过，田国宝认为，抛弃高考，以学科整合能力来看，《科学》和《历史与社会》课程的设置，对素质教育非常有利，阻力来自于高考。

　　深圳市教育局：高考不变 初中怎么课改都是徒劳

　　取消初中课改，深圳市教育局给出的理由是“初中综合课程与高中分科课程衔接问题有待解决”。“中考变了，而高考不变，一切的变都是徒劳。”田国宝对华西都市报记者说，比如《科学》课，就是个大杂烩，涵盖四门学科，内容上也没什么联系，实际就是一个“大拼盘”。“初中没有细分，而等到了高中，却细分开了，学生的压力能不大吗？”

　　事实上，为了解决衔接的问题，深圳也曾想过办法。去年中旬，深圳教育局指示，在统一初中科学课程教学内容和要求的前提下，给学生配发物理、化学教科书，适当增加物理、化学内容的教学时数。

　　田国宝分析，深圳取消初中课改是必然之路，因为深圳的中学也要顾及升学率，并非是考学生的综合素质，高考反映出来的“倒挂”问题，深圳必须着力去解决，那么，就只能顺应高考，取消初中课改。“深圳初中课改，因高考而止步。”田国宝认为，大学招生是源头，只有源头改变，高考才能改变；高考改变，中考才能改变。

　　事实上，初中课改的不仅是深圳，还有武汉和浙江。只不过武汉在跨越了2004年到2009年的5年后，也取消了《科学》课，同样也是为了“更好地与高中课程接轨”。

　　目前，深圳又在进行全市相关学科教师的培训工作，以适应初中分科后授学的平稳过渡。