本次命题沿袭往年“以考评学、以考引教”的理念，试题立足双基，关注科学思维，联系生活，重视实验，突出探究和信息处理，体现对学生科学素养进行多视角考查的理念。

　　一、体现公平，落实减负

　　为使初中科学教学有据可依，保证考试的公开和公平，试题的命制坚持原创，避免出现陈题。试题的情景、材料、数据新颖，避免与教辅资料的题目重复。这样能使科学教学从大量练习的泥淖中走出来，重新恢复应有的教学形态，切实减轻学生的课业负担。

　　二、知识考查回归本源

　　1.命题依据

　　科学试题的命制以《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》、《2016年考试说明》为依据，尊重课程标准和教材的地位，考查考生基础知识与基本技能，重点考查科学核心知识。整张试卷考查内容基本覆盖生命科学、物质科学、地球和宇宙的核心知识，无偏题，怪题。命题组预测本卷难度系数约在0.71左右。

　　2.回归教材

　　本卷的许多试题的背景、实验、图片都源于教材，如：第6、13、17、18、29、32题。这样命制的目的是让学生在看到试题时，有似曾相识的感觉，有利于学生进入最佳心理状态来答题。此外，只有尊重课程标准、教材、考试说明的地位，才能让教师的教学更关注教学本身，让学生脱离题海。

　　试题中的部分题目源于教材，又高于教材。如：第24题，整个探究过程以教材中的一句话展开，通过进一步实验，使学生对金属与盐的反应有更深体会。如第26题，试题的所有数据均来自命题组老师在做“电流与电阻的关系”实验过程中得到的真实数据，通过数据的分析，引发学生对电路深层次问题的思考。这样命题使考试不仅仅定位于考查功能，还体现了引导学生对实验数据的深层次分析，促使学生对初中知识再思考再学习。