“超级中学”背后的故事
宁波中考网讯 近期环球时报发布了一条微博，关于衡水中学是“超级中学”声讨，其实超级中学也许不该收获太多的鲜花和掌声，为什么呢？请看文章内容；
6月25日，《环球时报》总编辑胡锡进发了一条微博：“衡水中学值得敬意，它背后中国社会的残酷竞争则令人唏嘘。有人批评挖苦该学校，我认为骂错对象了。在衡水那样的地方，这所中学帮那么多孩子改变了命运，我相信这比素质教育对他们的家庭更神圣。”
关于高考“状元”，关于衡水中学，到底该如何看待，整个社会似乎并未达成理性的共识。胡锡进的言论再次反映了当下民众对“状元”抑或“头名”的迷恋，对超级学校的情有独钟，即便是业界颇有影响的媒体人，也未透过繁华的表象，深思其对教育生态的长远伤害。
其实，类似衡水中学、毛坦厂中学的高考“神话”议论已久，很多人看到了这些学校令人咋舌的升学率、数不胜数的荣誉，以及各种难以比拟的“第一”。殊不知，这些光环的背后，是集大量的人力、物力和财力，依靠无比优越的特殊政策，以全市最优秀的生源、最好的师资，辅以最严酷的管理方式换来的。
“状元”成就了超级学校，超级学校成就了一个地区的知名度。但是，任何超级学校的诞生与成长都是有代价的，它就像一个黑洞吸干了周围的教育资源。所谓大树底下不长草，超级学校的存在让周边地区的中学长年找不到“好学苗”，元气大伤，一蹶不振。那些徘徊在超级学校之外的学生，更是承受巨大的心理压力。从小处说，超级学校破坏了当地学校之间的良性竞争。从大处看，超级学校于不知不觉间改变了一方的教育生态，其产生的黑洞效应也逐渐波及到当地的初中、小学，给教育带来长远且难以抹平的负面影响。
对超级学校、“状元”的高烧不退，是一种社会病，是纯粹的以市场的功利眼光看待教育的结果。全社会应形成共识，学校教育的目的绝不是批量制造高考机器，更不应以考出多少“状元”沾沾自喜，大肆炫耀。对升学率的追捧如同竞技体育的“金牌至上”主义，是典型的与教育真谛南辕北辙，只会越来越远离教育的内核。同时，我们还需要反思，培养出“状元”，就一定意味着培养出人才吗？所谓的“状元”，就一定会对这个社会有积极的贡献吗？
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