语文教材的江湖，从来都是群雄割据，帮派林立。

　　人教版、沪教版、苏教版、鄂教版、北师大版......各派扎根本土，各有绝技，成名数载，难分伯仲。数十年来江湖格局从未改变，直到......

　　江湖总统领“教育部”发布最新盟（政）主（策）令，风云突起。

　　而今，它来了。

　　今年9月，全国中小学语文教材迎来近40年来的最大改革，“部编本”强势来袭，将一扫当前各省市多版本教材并行的格局，成为名副其实的“独孤求败”。中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结！

　　那么，一统江湖的“部编本”，到底“强”在哪里？

　　语文教材格局大变，“部编本”又将会带来哪些变化？

　　1.教育部亲自出手，后台强硬。

　　此次部编版教材可谓是“大有来头”。2012年3月部编版教材启动编写，历时5年多编写完成，由于是教育部直接领导编写，因此业界称为“部编本”教材。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。

　　2.小学追本溯源，重视传统。

　　入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”六个楷体大字，接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”。这样安排可以使孩子们对语文的“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是把汉语、汉字摆回到第一位，拼音只是辅助学汉字的工具，不是学习目的。

　　另外，小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有“人教版”增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。同时，初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的“人教版”也有提高，平均每个年级40篇左右。而且体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，等等。可以说，部编本对于传统文化教育更加重视了。

　　3.中学强调阅读，树立核心。

　　作为一套体系，部编本小学版从一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。而初中则构建了全新的4阶阅读体系，把自读和课外阅读部分纳入了教学安排，加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。发兴趣，传授方法，是“名著选读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体，等等，都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。

　　可以说，语文开始更加重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。