先来看要点

　　中招录取总分提高到800分。

　　道德与法治、历史、地理、生物折算分数计入中考总分。

　　实行“全科开考”，信息技术、美术和音乐也要考。不计分，分合格不合格。

　　建立初中学生综合素质评价制度。

　　2021届中考生开始实施。

　　NO.1

　　哪届考生开始实施新中考

　　新中考从2021届中考生开始实施，也就是说2018年秋季入学的初一学生，就开始实行新的学业水平考试和学生综合素质评价制度。

　　这是配合新高考方案需要而进行的招生考试制度改革。

　　NO.2

　　新中考800分是怎样构成的

　　新中考总分提至800分。原先道德与法治、历史、地理和生物四科以等级形式呈现，新中考后这四科按一定的比率折算后也计入中考总分。800分具体如下：

　　语文150分(卷面满分)

　　数学150分(卷面满分)

　　英语150分(卷面满分)

　　体育40分

　　物理按卷面成绩(100分)的90%，即90分

　　化学按卷面成绩(100分)的60%，即60分

　　道德与法治、历史按卷面成绩(100分)的50%，即各50分

　　地理、生物按卷面成绩(100分)的30%，即各30分

　　NO.3

　　新中考怎么考

　　一、省考试院组织实施

　　语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目学业水平考试实行书面闭卷笔试。

　　由省教育厅统一领导、统筹管理，省教育考试院具体组织实施，市教育主管部门负责本地区考试工作的实施和管理。

　　二、市教育局组织实施

　　体育与健康

　　体育与健康考试由市教育局根据《福建省初中毕业升学体育考试指导意见(试行)》组织实施，县(市、区)教育局负责具体实施。

　　三、县(市、区)教育局组织实施

　　信息技术实行上机考试(成绩以合格或不合格呈现)

　　物理、生物、化学3门科目实验操作实行现场操作考试(成绩以合格或不合格呈现)

　　考试的形式、方法、时长，由市教育局根据不同科目的性质特点确定，县(市、区)教育局制订测试方案并报市教育局核准后具体组织实施，市直学校参加学校所在地县(市、区)教育局组织的考试。

　　四、学校组织实施

　　音乐、美术(成绩以合格或不合格呈现)

　　音乐、美术2门科目由市教育局提出要求，并指导各县(市、区)和学校结合学生平时学习表现进行综合评价，确定成绩。学校考试评价方案须经主管教育局审核同意，报市教育局备案后实施。

　　一起来看看实施方案吧！

　　

　　泉州市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案

　　为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(中发〔2019〕26号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)、《福建省深化考试招生制度改革实施方案》(闽政〔2016〕20号)、《福建省高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(闽教基〔2018〕66号)、《福建省初中毕业升学体育考试指导意见(试行)》(闽教体〔2018〕29号)精神，结合我市实际，现就进一步推进我市高中阶段学校考试招生制度改革，制定本实施方案。

　　一、总体要求

　　(一)指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻党的教育方针、发展素质教育、提高教育质量为主旨，以遵循教育规律与学生成长规律、践行社会主义核心价值观、坚持立德树人为主线，以促进全体学生的健康发展和维护社会公平公正为基本出发点，深化考试招生制度改革，建立完善科学合理、客观公正的高中阶段学校考试招生制度，充分发挥考试招生制度的正确导向作用，推动“五个泉州”与教育强市建设，办好人民满意的教育，让学生为终身发展与美好生活获得适合的教育。

　　(二)基本原则

　　1.坚持育人为本。促进学生健康成长和德智体美劳全面发展，有力扭转片面应试教育倾向，努力建立多元多维评价体系，着力落实立德树人根本任务与素质教育发展导向，提高学生综合素质。

　　2.坚持普职并重。按照普通高中与中等职业学校招生规模大体相当的要求，突出高中阶段普职教育协调发展，统筹制定招生政策，合理调控普通高中招生规模，积极拓宽中职学校生源渠道，引导学生选择适合自己的高中阶段教育，巩固提高高中阶段教育的普及水平。

　　3.坚持公平公正。把促进公平公正作为改革的基本价值取向，建立健全监管机制，完善规章制度，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正、监督有力。探索建立以学业水平考试成绩为依据、综合素质评价为重要参考的综合评价、多元录取的考试招生制度。

　　4.坚持统筹推进。统筹推进初中学业水平考试、综合素质评价、高中阶段学校招生的改革，促进教学、考试、招生的有机衔接，正确处理教学与考试、考试与招生、初中与高中、高中阶段学校考试招生改革与高等学校考试招生改革的关系，增强改革的系统性与协调性。