龙游县塔石初中位于龙游北部塔石镇，全校800余名学生均来自附近农村，其中有近40%是留守孩子，单亲、贫困学生，部分学生缺少沟通、亲情淡化的问题比较突出。为搭建学生自主管理、自我教育的平台，塔石初中由校团委牵头，以培养爱心、奉献爱心为目标，提出了“关爱别人，帮助别人，学会感动，学会回报”的口号，由学生自行组建“爱心联社”。“爱心联社”的成员由学生骨干组成，下设爱心基金会、爱心书屋、爱心邮局、爱心协会，每学期开展爱心大使评选。“爱心联社”让一棒棒“爱心火炬”通过心与心的传递交流，使菁菁校园暖流涌动。

　　“爱心基金”传递“温暖”

　　“爱心联社”牵头成立爱心基金会，资金由全校师生自发捐助，各班的爱心捐款由专人负责募集和登记，并由校团委设立专门帐号，受助对象为在学习期间家庭突发重大灾难的在校学生。当有学生家庭出现突发灾难时，各班分会长及时将信息报与基金会负责人，由负责人召集各分会长对困难实情、等级进行评估，确定爱心基金发放标准，并上报学校批准同意。近日，基金会组织了“献出一份温暖，让爱感动人间—为叶红燕同学伸出你温暖的手”等活动。今年以来，全校师生已为贫困学生募集捐款2.2万元，近60名同学得到了经济、物质上的捐助，。

　　九（3）班的王络敏同学,去年年底母亲因病去世，心情悲痛，加上家里为母亲治病欠下巨额债务，使王络敏产生辍学的念头，成绩也一落千丈。“爱心联社”的同学们了解到情况后，就与老师一道找她谈心，鼓励她。并在“爱心联社”的倡议下，在全校开展爱心捐款，为王络敏解决上学费用的问题，让她感受到了家一般的温暖，重拾了生活的信心。

　　“爱心书屋”传递“知识”

　　“爱心联社”还积极鼓励全校师生捐赠各类学习参考书和课外书，每班设一名管理员，负责对捐赠书籍的整理登记，然后统一交联社的负责人保管分配。截止目前，联社已收到全校师生捐赠的各类书籍1820本，其中近500本发放到困难学生手中，其余的在学校支持下，专门腾出一间30余平方米的办公室成立了“爱心书屋”，将捐赠的书籍提供给学生借阅。

　　九（5）班的的方何晨同学，由于父母在外打工，平时学习比较散漫，有一定的叛逆心理，是老师们头痛的“后进生”。有了爱心书屋，同学们就经常把他带到书屋，陪他一起看书，让他养成良好的阅读习惯，加上老师们的谆谆教导，使他改变了不爱学习的毛病，学习成绩与逐步提高，今年中考他还考上了省级重点中学龙游中学。

　　“爱心邮局”传递“祝福”

　　学校还通过“爱心联社”这个平台自主创建了“爱心邮局”，利用各类节日积极开展关爱父母、关爱亲人的活动，培养学生的亲情。在三八妇女节期间，组织学生开展了“给妈妈一封信”的征文比赛活动，在教师节开展给老师送自制贺卡活动。并由联社指定的“邮递员”负责把信件或者贺卡送到妈妈、老师手上，使浓浓的爱心在校园内广为传递。

　　八（1）班的翁航建同学觉得“给妈妈写了一封信”的征文比赛很有意义，平时只知道要妈妈关心自己，现在自己也主动向妈妈说一声“妈妈，节日快乐，感谢您多年来对我的养育之恩。”翁航建的书信还获得了征文比赛一等奖。九（3）班的学生家长邵桔英深有感触地表示：现在农村独生子女多起来了，孩子很容易娇生惯养，这样的爱心活动非常有意义，不仅能培养学生的爱心，还能让学生养成勤俭节约的好习惯，今年三八节我第一次收到了孩子的书信和贺卡。

　　“爱心协会”传递“关爱”

　　“爱心联社”还专门组成了“送爱心协会”，协会会员由学生自愿申请参加，名额不限，但会员必须履行会员守则，尽会员义务。协会会员经常自发组织起来，帮助学习困难同学补习功课、赴贫困同学家中慰问、帮助指导留守家庭的同学做家务，会员还经常与后进的同学谈心，了解他们的想法，细致开导，用同学的帮助拨动学生心中爱的琴弦，共同谱写和谐之曲。同时，还经常组织协会成员在节假日到塔石敬老院打扫卫生、讲故事等，通过活动，让学生在关爱别人的行动中培养亲情、感受温暖。

　　塔石初中九(5)班学生翁宇航从小失去了父母，但在塔石初中学习，他从来没有缺少过爱，学校校长李雪飞捐助学费，学校为他安排了爱心营养餐名额，爱心协会的会员经常到他家走访，帮助他做家务，辅导他学习。同学们无微不至的关心和帮助深深地感动了翁宇航，他也主动申请要求加入爱心协会，参加爱心火炬的接力活动。

　　“爱心大使”传递“激励”

　　“爱心联社”还自主成立了爱心大使评选委员会，成员主要由联社成员组成，同时聘请学校团委老师当评委。每学年评选一次“年度校十大爱心大使”、“爱心班集体”等奖项，还成立获奖学生和班集体组成的“校爱心传递报告团“，在全校进行爱心事迹巡回报告，引导激励全校师生参加爱心传递活动。九（3）班的王震同学一直是“爱心联社”的积极分子，主动参加联社的各类活动，不仅自己经常为困难同学捐款，还带动家长为爱心基金会捐款2000元，成为了“爱心大使”中的典范。

　　“送人玫瑰，手有余香”，“爱心联社”作为一个学生自主创建的团队，在用爱的语言去温暖，用爱的心境去包容，用爱的眼睛去观察，用爱的行为去感染，全校学生在活动中奉献爱心、感悟爱心、传递爱心的同时，也起到了非常好的自我管理、自我教育作用，同时助推学校全面、和谐、科学发展。