摘要：1.给下列加点汉字注音。

　　喧（  ）闹 懊（  ）悔 赚（  ）钱 监督（  ）

　　宛（  ）转 气氛（  ） 哽（  ）咽 皱（  ）纹

　　2.比较字形，注音并组词。

　　3.①《最后一课》作者是_________国的_________。

　　②小说的三要素是_________、_________、_________；它的结构有_________、_________、_________、_________。按篇幅长短可分为_________小说、_________小说、_________小说、_________小说。
 

 初二语文《最后一课》同步练习（及答案）

　　1.给下列加点汉字注音。

　　喧（ ）闹  懊（ ）悔 赚（ ）钱 监督（  ）

　　宛（ ）转 气氛（ ） 哽（ ）咽 皱（ ）纹

　　2.比较字形，注音并组词。

　　3.①《最后一课》作者是_________国的_________。

　　②小说的三要素是_________、_________、_________；它的结构有_________、_________、_________、_________。按篇幅长短可分为_________小说、_________小说、_________小说、_________小说。

　　［课文解读·感悟体验］

　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来。脸色甲，我觉得他从来没有这么高大。

　　“我的朋友们啊”他说“我——我——”

　　他是他乙了，他说不下去了。

　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

　　“法兰西万岁！”

　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

　　4.文中方框甲、乙两处填入最恰当的词语依次是（   ）

　　A.雪白停住B.苍白顿住

　　C.惨白哽住D.灰白站住

　　5.“韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”’，这是因为________________________________________________。

　　6.这一段对韩麦尔先生主要采用了（   ）

　　A.外貌、动作描写B.动作、心理描写

　　C.动作、心理描写D.神态、动作、语言描写

［阅读品味·拓展提高］

老妇人

　　一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思。旅客们听她在数着：“一、二、三——”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”。停顿了一会儿，她又不时重复数起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

　　“一、二、三——”这个神志不清的老妇人，又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的人就是我的妻子时，你们大概不会笑了。我刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了，在走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”

　　车厢里一片寂静，静得可怕。

　　7.用横线在文中画出能反映当时是战争时期的语句。

　　8.从文章中可以看出老妇人神志不清的原因是_____________________。

　　9.文章结尾写道“车厢里一片寂静”，其原因是（  ）

　　A.人们睡着了。

　　B.人们都在思考老兵的话。

　　C.人们在默默地同情老兵，又在担忧自己的命运。

　　D.车到站了，人们都下车了。

　　［发现创新］

　　10.上文揭示了__________，表达了________________。

【答案】

　　1.略2.略

　　3.①法都德②人物、情节、环境开端、发展、高潮、结局长篇、中篇、短篇、微型（小）

　　4.C

　　5.韩麦尔先生在倾注所有感情来写这两个大字，集中体现了他的爱国感情。

　　6.D

　　7.车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。现在轮到我自己上前线了。

　　8.她在战争中接连失去了三个儿子而悲痛过度。

　　9.C

　　10.战争的残酷人们对战争的厌恶