江?，2004年夏从华一寄宿初中毕业，同年10月考入新加坡莱佛士书院，现为该院初四学生。由于新加坡采取全英文教学，刚到新加坡的江?，上了3个月英语补习班，从新加坡的初三念起。

　　“不培优、不参加夏令营、也不打工。”这是江?对新加坡暑假生活的概括。来新加坡快两年，江?度过了两个暑假。今年他选择与同学“泡”在大学实验室里，与大学教授及研究生们一起开发做软件。

　　江?介绍，新加坡中学生假期不培优，暑假作业也是以小组为单位完成，如做些实践性较强的社会调查，“由于通常是以团队形式参加并完成，新加坡中学生的合作意识很强，而且分工很细，效率很高。”但同时，新加坡中学生独立性也较强，假期出去旅游的居多，还有的会加入校内各种运动俱乐部，如游泳、篮球、网球等。

　　“在新加坡，中国留学生可玩可学，唯独不许打工。”由于和学校及教育部签订的合约中，明确规定不准在新加坡留学期间打工，很想在暑假打工的江?只好作罢。

　　今年暑假，江?有幸与新加坡国立大学的研究生们一道做实验，利用假期完成一项计算机相关研究报告，“每天都和同学们泡在新加坡国立大学的计算机实验室，除有专门分配的教授指导外，还可与研究生交流、学习。”

　　江?说，与新加坡的学生相比，自己动手能力较弱。但这个暑假天天泡实验室，从最初的只能记录数据，到最后调试机器、编写简单程序，学到了不少东西，也提前体验到了大学丰富多彩的生活，“这种体验绝不是参观学校或进行夏令营能得到的。”

　　江?介绍，新加坡学制与武汉略有不同：小学6年、初中4年、高中两年。新加坡人并不以能否考上大学作为评判学生的惟一标准，除公立大学外，高中生可选择实用性较强的各种学院。

　　才16岁的江?称，自己虽独在他乡，但并不觉得孤单，同一届中，武汉老乡有8人，假期更是老乡聚会的黄金档，看电影、聚餐、打网球等，“节目丰富得不得了”。