9月6日，温家宝总理到北京35中学听课。据新华社等媒体报道，温家宝总理赞成地理课把地理和地质、气候结合起来，也指出了教材中的问题——教材对我国地区的划分不清楚，甚至有错误，缺乏自然的或行政的依据，比如把陕西、甘肃划入华北地区。

　　如果说把陕西划入华北地区还只是让人小笑一把，不够“笑一笑，十年少”，那么把甘肃划入华北地区就是让人开怀大笑，足够延年益寿了，因为无论怎么说，从历史或地域、气候来看，甘肃也是西北地区，不会跑到华北去。笔者在为温总理找出这一错误拍手叫好的同时，却不禁要产生疑惑：为什么发现教材错误的是温总理？为什么在长达多年的教材使用过程中，没有教师、学生发现错误或者至少提出过质疑？

　　古语说得好：“尽信书不如无书。”面对这一足以让人开怀大笑、延年益寿（当然，前提是不要笑掉大牙以增强肠胃的负担）的地理教材，成千上万师生为何熟视无睹，奉若神明？每每想到这里，笔者就不禁觉得有些后怕，这就是近年来中国素质教育带来的教师和学生素质？想想在二十年前师范毕业实习的时候，笔者曾给北京人教版小学语文编写室写过一封指明“错误”的信，一周后就收到了编写室老师的亲笔回信，讨论了笔者指出的三个问题，坦承了其中两个错误，对第三个笔者误以为是错误的词语给予了解释，这真让人不禁唏吁感叹！

　　为什么师生对这一错误漠然视之，以讹传讹？恐怕得归罪于应试教育和标准答案。是的，标准答案保证了应试教育考试的公正、公平，但也扼杀了不少学生创新开拓的天赋。在师生印象中，教材乃是教育专家审定的，是绝对的权威，即使有错误也必须严格执行，否则考试中考到相关内容，学生肯定吃大亏，受教学成绩其实就是学生考试成绩禁锢着的老师只好听之任之，让这个能够让人延年益寿的笑话生存下去。如果不是温总理这次到中学听课，并火眼金晴般地识出亿万大米中的这粒沙子，或许这个错误就会万年流芳，生命旺盛！

　　感谢温总理为广大中学生和中学地理教师们找出了错误！让我们都来质疑教材中的错误，找出那些教材编写专家和审定专家的“刺”，为学生的成长“编写”一个高水平的教材吧！