三、考试内容与要求

根据教育部颁发的《语文课程标准（实验稿）》的内容要求，参照《大连市初中生学业质量评价标准•语文》，考虑全市初中语文教学实际，确定本学科考试内容。

（一）积累与运用 1．识字、写字。 识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容。汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼写的能力；识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；写字的考查，要求学生能根据汉字的间架结构，正确、端正、整洁地书写汉字。 学生应能够正确识记、使用《语文课程标准（实验稿）》第四学段要求掌握的3500个常用字及人教版语文教材中要求掌握的常用词语。 2．古今优秀诗文的积累与运用。 依据《语文课程标准（实验稿）》及人教版语文教材的要求，主要考查学生识记、理解古今优秀诗文的能力，在一定语言环境中恰当运用古今优秀诗文进行合理表达的能力。 3．语言运用能力。 结合具体的语境考查语言的运用情况。如能够辨识、修改病句，会对对联，会造句，会仿写，能提炼概括信息，能正确运用常见的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）等。 4．名著阅读的积累与运用。 主要考查学生对《语文课程标准（实验稿）》及人教版语文教材推荐的名著的阅读情况。要求学生整体领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能进行概述并说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

（二）古诗文阅读 1．理解常见实词在文中的含义。 常见文言实词：安、卑、被、本、比、鄙、毕、别、兵、病、策、曾、尝、长、朝、诚、出、初、辞、从、达、旦、当、道、得、独、度、对、尔、发、伐、方、奉、复、负、故、顾、固、观、归、国、恨、会、或、极、及、疾、即、计、既、假、间、见、将、尽、就、居、举、绝、类、良、怜、临、略、名、莫、期、奇、起、遣、穷、求、去、若、塞、善、稍、少、舍、胜、师、识、食、使、始、是、视、适、书、孰、数、属、戍、说、素、遂、所、汤、徒、亡、微、文、闻、鲜、相、信、兴、修、许、寻、一、宜、遗、已、易、意、益、诣、阴、引、余、语、狱、欲、喻、再、彰、知、止、致、置、治、逐、走、卒、坐。 2．理解常见虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词：而、何、乃、其、且、然、为、焉、以、因、于、与、则、者、之、诸。 3．能够正确断句。 4．正确翻译文言文中的一些语意重要或句式特殊的句子。 5．分析、把握作者在诗文中的态度、情感、观点。归纳概括文段的思想内容。 6．赏析作品形象。 7．品味语言表达技巧。 文言文阅读两个选段，一段取材于人教版语文教材，另一段取材于课外。课外文言文的难度略低于教材，考点在课内。 古诗词赏析取材于课外。

（三）现代文阅读 1．阅读文章能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能理解主要内容，理清思路。 2．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。 3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能分析其作用。 4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 5．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 6．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 现代文阅读两个语段，均取材于课外，所选材料的难度与教材难度相当。

（四）写作 1．能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文。 2．写作感情真挚，努力表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3．能通过多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，尽可能有创意地表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达的方式等，进行改写。 7．写作与“综合性学习”相结合。 8．能书写规范的汉字，能正确使用常用的标点符号。

四、考试形式、时间与试卷结构

（一）考试形式 笔试、闭卷。 （二）考试时间 150分钟。 （三）试卷结构 1．基本题型 选择题、填充题、简答题、写作题等。 2．分值与难度结构 卷面满分为150分。试题的难易程度低、中、高三档试题的比例为7：2：1。