指导思想：

　　着力打造学校发展的核心能力，营造良好的教育研究氛围，促成广大教职工形成对教育内涵的基本理解并自觉实践性。

　　具体工作计划如下：

　　一、科室建设

　　坚持每周例会制度，加强学习和交流，提升兼职科研员的教育研究素养，以便在联系课题和编辑校刊时有工作高度。

　　学习内容：

　　教育新视野（如：国际教育发展的宏观脉络――从“学会生存”到“学会关心”）；

　　对学校使命、价值观的解读（结合自身学科教学和副班主任工作谈）

　　教育科研方法（如：教育科研选题价值的判断）

　　二、课题管理与推进

　　整体思路：以学校总课题为龙头，带动子课题的研究

　　学校总课题：“在ESD理念指导下，构建和谐校园文化的实践研究”

　　ESD理念的核心是“尊重”，这与我校“尊重、责任、创新”的价值观是一致的，也与联合国教科文组织提出的21世纪教育所致力的目标――“学会关心”相一致，因此课题研究的方向与学校工作的方向是同一的，有必要坚持做下去。结合校情和学校各方面的具体工作，我们将学校总课题的研究思路重新作了梳理和调整，分以下四个子题进行课题推进：

　　1、课程建设：

　　①学科课堂建设

　　实践以“尊重”“关爱”为人文基底的学科课堂建设，将教师发展学校“求根务本”“追问内涵”的专业追求体现出来，关注整体理解，做好整体设计，打造特色课堂，形成优势课程。

　　突出“关心教育”在课堂教学中的体现：教学生学会同客体、同伙伴、同自己对话，构造走向对话的课堂教学；

　　②德育课程建设：

　　系列班会课程的建设

　　2、教师专业发展团队建设：

　　目标是构建以学校价值观为核心，以课程改革为平台，以科研为方法、以团队教研为重点、以发展性教师评价为手段、以校本培训为主渠道的促进教师专业化动态发展系统，促进教师教育观念的转变，推动教师专业化发展，形成对教育有深刻理解、行动自觉的教师团队。

　　3、以“关心动物、植物和自然环境”为指向的“生态―节约型”校园建设

　　结合校舍的改建和扩建，进一步开发校园物质教育资源的教育功能，使校园的物化环境体现“学会关心”的底蕴和内涵，让学生树立人类与大自然共荣共进的思想，并把这种思想带回家庭，带到社会。

　　4、以“学会关心”为目标的校园网络文化建设

　　以“学会关心”为方向，与其他部门协同配合，加强校园网络自身管理，调动一切宣传手段提倡文明上网，净化网络环境，形成健康校园网络文化。

　　课题管理与推进的制度保障：

　　明确课题负责人职责，建立“课题管理与推进档案”，关注课题研究过程进展。

　　¨每月一次的课题联系记录、课题进展情况通报与交流（校园网、教育沙龙、专题研讨）

　　¨每学期一次的课题阶段成果的汇报研讨（研讨课、案例、论文、阶段性报告、研讨反思、课题实施推进方案的改进）

　　三、校本培训的项目内容与学分统计

　　丰台区继教办公室规定：每学年各学校从本校教育教学和教师专业发展的实际出发，制定校本研训的方案，内容为学校或学校教研组、年级组、备课组为单位开展的教科研及培训活动。每学年研训学时为75课时，每30课时为1分，每年2.5学分。“十一五”时期为10学分。

　　本学期校本培训主要有以下项目内容：

　　1、课题研讨与培训：

　　着重对总课题各子题负责人进行，同时在研训中引导教师及时发现教育教学实践中的真问题，鼓励并参与教师及时的思考、分析、梳理，让课题研究成为教师“惑――思――法――行――惑”专业行走方式的推动力；

　　2、凸现学科性质的学期教学整体设计的研讨（学科组、年级：高二语文、高一、高二数学、高一政治、高一、高二历史）；与常规听评课合一的“求根务本”探索性课堂教学研讨。培训研讨与学校常规活动相融合，主要包括：与教研组活动相结合的大纲考纲研究；与备课组活动相结合的教材教法研究；与说听评课相结合的效率和意义研究。

　　3、教育沙龙活动（分“系列班会课设计与实施”“教研组建设”“青年教师成长”“新课程思考”“外出学习体会”等专题，着力面向学校不同的人群需求组织，与班主任培训、教研组长例会、青年班活动等有机结合，根据参与情况统计学分。）

　　“教育沙龙的主持与参与”在每学年继教学分中计1学分。可以选择主持2次沙龙或4次沙龙活动到场参与，再加上每次校园网跟贴两种方式都可以得到到这1个学分。

　　4、专业阅读与心得分享

　　本学期推荐书目：

　　杜威《学校与社会?明日之学校》

　　肖川《教育的理想与信念》

　　黑柳彻子《窗边的小豆豆》

　　亨特《心理学的故事》

　　四、专项研究、成果推荐与交流

　　1、市、区十一五课题第三次申报

　　考虑将“系列班会课教育活动的设计实施研究”作为课题申报

　　2、北京市基础教育论文评选工作

　　3、暑期教育研讨会的资料积累和准备

　　4、出版一期校刊，提升校刊的质量和影响力